美麗的小興安嶺教案及擴展資料(文件)
【正文】 渡；從這里我們看到了小興安嶺數不清的樹木，現在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。（2）檢查生字、詞語。②出示詞語，指名讀。秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現出不同的特點，現在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！2．學生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？3．學生交流、反饋。（2）“積雪”。A．瞧，他們在干什么？（出示課件）（學生回答，板書“欣賞”）B．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時的心情怎樣？C．多么可愛啊，請大家一起來當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧?。ò鍟叭f物復蘇”“生機勃勃”）5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。板書設計樹木抽出春天積雪：淙淙萬物復蘇（溪水）生機勃勃小鹿：欣賞教學反思《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。同學們看得非常投入，從學生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。2．今后要更注重培養(yǎng)學生動筆寫話的能力。【教學重點】理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。(1)指名讀。（1）指名回答：你喜歡小興安嶺的那個季節(jié)？給大家介紹一下吧！找學生讀。讓我們一起去看一看那里的霧到底有多大。（說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣。花兒正在比美。她介紹的好不好？（好）聽了她的介紹你們都從什么地方找到了春天，有什么感受，可以說出來和大家一起分享一下。樹木抽出新的枝條。）看誰能把枝芽的迫不及待讀出來。）評價原來“小溪”也在告訴我們春天來到了（板書；小溪）(3)導讀描寫小鹿的句子。（4）先指名讀，再齊讀。（1）、出示季節(jié)和景物的表格，讓學生自學課文找到對應的景物后填表。（5）、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。老師希望同學們長大以后，能不斷的利用和開發(fā)這個寶庫，讓它為祖國作出更大的貢獻。于是，我采取先扶后放的原則進行教學。于是，我鼓勵積極大膽地說出自己的所思所想。因為學生在理解的過程中花費的時間較多，所以后面的教學中時間有些緊張，這在一定程度生影響了學生對課文的體驗，對全文品味也自然就很不夠了。但是課上完后還是感覺有些環(huán)節(jié)不盡人意。然后再請學生通過自主學習找出其他的三個季節(jié)景物的不同變化。課后反思：這一課，因為課文容量較大。（點名文章的結構： 總——分——總）總結全文。（3）、教師相機講解第二個季節(jié)的景物?？偨Y春、夏兩段的寫法。作者所有的修辭方法是......（擬人）在寫作中你能不能運用？（能）“側著腦袋” 形象的寫出了小鹿欣賞水中影子的神態(tài)，讓人感覺很可愛。3）除了枝芽，你們還在哪里找到了春天。．．提問：抽出是什么意思？（長出的意思）1）把“抽出”換成“長出”行嗎？哪個好？2）（換成“長出”行，但不如“抽出”好，“抽出”生動形象的把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了。（你讀的很流利，你從樹的枝芽上找到了春天。學習第二自然段。）（5）用自己喜歡的方式讀一讀描寫陽光、野花的句子。找學生站起來讀一讀，評價。（樹木霧太陽野花草地）（3）小興安嶺的樹木是什么樣的？如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？茂密的枝葉把藍天都遮住了我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，是誰把藍天封起來？(樹，茂密的樹木)愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？學生：朗讀。* 既然小興安嶺這么美，你們想不想去再在感受一下它的美呢？（想）下面就讓我們繼續(xù)去游覽美麗的小興安嶺?！窘叹邷蕚洹渴占嘘P小興
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1