【正文】 、實踐能力的提升。第二課堂的硬環(huán)境和軟環(huán)境有待提高。在與企業(yè)的零接觸中，切實提高學生的專業(yè)素質和職業(yè)能力。通過畢業(yè)生師生互動晚會和畢業(yè)生愛心捐助等活動，激發(fā)學生對母校的感恩之情，離開母校，走向社會，也不忘為母校填光增彩。筆者在此就如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才進行分析。具體表現(xiàn)為:工作嚴謹、強調團隊協(xié)作,誠實、正直、勤奮、向上是企業(yè)的一貫作風。SMC公司的企業(yè)文化已滲透到員工的血液里,每個員工都為自己是SMC公司的一員而深感自豪。,明確崗位要求,培養(yǎng)職業(yè)習慣公司對新員工都要進行1～2周的入職教育,對他們進行企業(yè)文化、文明禮儀和安全等方面的教育。每一項目包括以下幾個環(huán)節(jié):教師準備→教師向學生傳遞信息→小組制定項目實施方案→學生進行項目計劃實施→教師及時反饋,綜合評價項目成果。,培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神小組成員在完成項目過程中,只要有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯,就會使全體成員的努力功虧一簣。“5S”要求學生,養(yǎng)成良好行為職業(yè)習慣公司倡導“5S”精神:整理、整頓、清理、清潔和教養(yǎng),使學生理解“5S”的含義和做好“5S”的重要意義,并在學習生活中按“5S”要求學生。公正、合理、全面地評價學生,使學生明確完成一項工作,不僅要看工作業(yè)績、態(tài)度,工作過程也很重要,促使他們認真對待自己的任務。關鍵詞創(chuàng)新能力自主選擇創(chuàng)新素質主動探究勇于實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生創(chuàng)新能力，是全面實施素質教育的核心，是當前我國基礎教育的重點，也是新課程理念的主要內容。以適應時代需求。很多知識、道德、情感都全部在課堂灌輸，老師缺乏創(chuàng)新意識。長期以來，許多教師重視認知目標，而時代發(fā)展所要求的三維目標未得到應有的重視和落實，時代發(fā)展所要求的創(chuàng)新意識、探究能力，以及參與社會實踐的能力也沒有得到應有的重視。而一些教師的教育教學遠離生活，脫離實踐。目前的高分低能，低分更低能，甚至一些大學生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象，就是更好的說明。1．能豐富學生經(jīng)驗。課堂教學賦予學生的是一種“書本世界”、“知識道德”的生活方式，而社會實踐則是面向學生的生活世界。首先，在實踐的實施過程中，學生能從生活的細微之處發(fā)現(xiàn)問題，明確活動主題，問題意識得到了較快的發(fā)展。在此活動中，學生的搜集處理信息的能力，自主獲取知識的能力，表達與交流的能力，分析與解決問題的能力得到了很大的發(fā)展，他們主動探究，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，保護環(huán)境的意識和能力的素質也逐步形成。教師要有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑?，防止教師包辦代替。2．營造合作和諧氛圍。用開放的心態(tài)鼓勵學生奇思妙想。實踐并不等于走過場，有些教師是為活動而活動，停留在表面上的熱熱鬧鬧，學生只是一種零散的、情景化的、個別化的體驗，這種低層面的實踐，是無效的實踐、盲目的實踐，只能事倍功半。敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)，真正培養(yǎng)學生的思維方式、創(chuàng)新品質。知識越豐富，則思路越廣闊。真正將創(chuàng)新素質的培養(yǎng)落實到實踐中。我在長期的實踐中，結合語文課的特點，經(jīng)常運用以下兩種形式：【1】，組織學社參觀，訪問?！?】，主題故事會、小論文評比、演講比賽、創(chuàng)作演出情景劇，開設才藝展示課、建立小記者站等都是一些行之有效的實踐活動。一個創(chuàng)新的時代賦予了我們教師創(chuàng)新的機遇，我們要抓住機遇，放手實踐，使學生的創(chuàng)造素質得到較好的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。例如，我們堅持開展了“日行一善”等一些活動，讓學生從小事做起。增強學生的文化鑒賞能力，分享漢文化獨特的文化情趣，有的同學結合漢文化旅游資源特點寫了一些調研報告。教師需要不斷挑戰(zhàn)自我局限，克服畏難情緒，要開展多種形式的實踐活動，這會使學生興趣不斷提高，效果顯著。另外還要培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的習慣，培養(yǎng)學生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。創(chuàng)造性思維就是主動地、獨創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決新問題的一種思維形式，也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的基石。要使學生從不同方面、不同角度來看待問題、解決問題，在自己建構的基礎上，通過對不同意見的聆聽、理解、接納、贊賞、爭辯、互動，不斷修正自己的見解，更主動、更完善自己對知識的建構。創(chuàng)設一種寬松的環(huán)境，營造一種創(chuàng)新的氛圍，保護學生的探索精神和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造一切有利條件，學生的創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新素質一定會得到更大的提高。讓學生在平等、自主、和諧的氛圍中學會動腦，敢于提問，敢于發(fā)表見解，激發(fā)他們開拓進取的勇氣。從活動主題的提出，到實踐活動方案的制定，再到活動的實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能地讓學生自主活動。1．突出學生主體地位。其次，在實踐活動中，學生面對各種自然情景、社會情景和自我生活中的情景問題，學會了如何去思考與研究這些問題，如何去解決這些問題，如何與他人交往，如何與社會部門聯(lián)系，如何制定一份問題解決的方案，創(chuàng)新能力提高很快。同學之間，互相合作，學會了交往；同時也學會了處理與自然、與社會的關系，不斷地形成他們正確的生活態(tài)度和豐富多彩的生活方式。學生會時刻將自己融合在這種開發(fā)的情景之中，并在認識過程中，時刻伴隨著他們自己鮮活的體驗、感悟和創(chuàng)新，這種體驗、感悟和創(chuàng)新是課堂教學所難以實現(xiàn)的。開展富多彩的實踐活動，為學生創(chuàng)新素質的發(fā)展提供了一種前所未有的發(fā)展空間。把學校看作鳥籠子，學生的成長經(jīng)歷被局限在學校的圍墻之內，只是在課堂中進行應試教育。這種單一的教育教學方式，使學生探索精神萎縮，剝奪了學生提高創(chuàng)新能力的機會，極大地阻礙了學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。面對高速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，面對日新月異的開放時代，僅僅把學生看作是知識的容器，僅僅把知識傳授，看作是教學的全部，這種思想已經(jīng)遠遠落后于時代發(fā)展的需要，不利于學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，與素質教育格格不入。那么這些問題具體表現(xiàn)在那些方面呢？教師為什么要重視學生的實踐？又怎樣去指導學生的實踐呢？（一）目前一些教師存在的問題。鼓勵學生投入生活，親身實踐，自主選擇。（二）實踐能提高創(chuàng)新素質。,從多方面綜合考核評價學生對學生評價考核內容包括:項目設計方案、組裝調試運行情況、學習態(tài)度、個人付出勞動多少、與其他同學協(xié)調溝通配合情況、有無創(chuàng)新點等。,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力每一個項目從設計、組裝到調試完成各環(huán)節(jié)都由學生親自動手完成,無論哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都要求他們積極動腦,自己分析、查找出現(xiàn)問題的原因并實施改正。在整個項目完成的過程中,模仿企業(yè)組織管理,小組成員明確分工,工作完成后要認真檢查,包括自檢、互檢,確認無誤后簽字。三、實施項目教學,寓企業(yè)文化于學校教育龍源期刊網(wǎng) ://.項目教學是將專業(yè)知識傳授與企業(yè)文化結合的現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法。二、學校教育引入企業(yè)文化,有利于培養(yǎng)合格的企業(yè)人才,激發(fā)其學習動機讓學生了解SMC公司是一家世界500強企業(yè),產品暢銷世界各國,很有市場競爭力,以此激起學生對未來工作的向往。人性化的用人機制,為每