【正文】 有時(shí)開展實(shí)踐活動不一定是統(tǒng)一、大型的，也可以讓學(xué)生去進(jìn)行一些個(gè)別分散的實(shí)踐活動。5．注意實(shí)踐形式的多樣性。4．注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。達(dá)到心理上的共融和默契，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。讓學(xué)生人人動手，個(gè)個(gè)動腦，保證學(xué)生活動參與率。這些問題，能引起學(xué)生認(rèn)識的升華，能引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問題，從而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。參加社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動的接觸自然、了解社會、反思自我，并在開放的生活空間中，形成了對自己、對社會、對自我的整體認(rèn)識，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。重間接知識的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。尤其是畢業(yè)班老師，在升學(xué)率的指揮棒下，更是“不敢越雷池一步“。作為教師，要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生不斷嘗試和完善新課程，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)模式和方法。離開教室自動將椅子推進(jìn)書桌下面,自己的學(xué)習(xí)用品要有序擺放,項(xiàng)目實(shí)施中,按操作規(guī)范組裝、調(diào)整回路,工具用后及時(shí)放回原位,并有序擺放,教室、宿舍衛(wèi)生保持整潔,平時(shí)使用文明用語,不說臟話等等……大家共同遵守,并互相督促、互相檢查,教師不定期檢查執(zhí)行情況,并記錄,作為平時(shí)考評成績。,專職專責(zé),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感分小組時(shí),根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱進(jìn)行合理搭配,盡量發(fā)揮學(xué)生特長。公司擁有如此凝聚力的員工隊(duì)伍,無疑能形成一股巨大的競爭力量,加速達(dá)到企業(yè)經(jīng)營目標(biāo),實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。一、SMC公司的企業(yè)文化以及企業(yè)對員工的素質(zhì)要求企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動中自覺形成,并為廣大員工恪守的經(jīng)營宗旨、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合表現(xiàn)。開展暑期社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生到企業(yè)做社會調(diào)查，到農(nóng)村去扶貧獻(xiàn)愛心，到基層去義務(wù)工作，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況拓展大學(xué)生社會實(shí)踐能力，例如參加“奧運(yùn)會志愿者”“秦皇島暑期社會志愿服務(wù)小分隊(duì)”“上海世博宣講團(tuán)”“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)等主題實(shí)踐活動。以物流實(shí)訓(xùn)中心為實(shí)訓(xùn)場所，綜合運(yùn)用倉儲、配送、社會調(diào)研、運(yùn)輸組織管理等專業(yè)知識，進(jìn)行倉儲、配送崗位職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)。社團(tuán)活動是大學(xué)生第二課堂活動不可缺少的組成部分。這類活動是第二課堂活動的又一重要組成部分。完善學(xué)生的個(gè)性等方面有優(yōu)勢。終結(jié)性評價(jià)，即《畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告》是在學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行的具有鑒定功能的總結(jié)性評價(jià)，評價(jià)結(jié)果應(yīng)反映學(xué)生三年來品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長成等方面達(dá)到的水平。提高管理效能。手冊中的評價(jià)版塊由學(xué)生自己、同伴、老師、家長共同構(gòu)成評價(jià)主體，通過互動鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生健康成長。在青少年信息學(xué)奧賽中我校學(xué)子也取得了國家級二等獎(jiǎng)、省級三等獎(jiǎng)的好成績。我校特色項(xiàng)目成績驕人，校毽球隊(duì)多次走出國門代表中國取得了世界級最高榮譽(yù)。為發(fā)展學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我校每年開展讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)四大節(jié)活動，努力培育書香校園、陽光校園、創(chuàng)意校園、藝術(shù)校園，在豐富多彩的校園活動中幫助學(xué)生積淀科學(xué)精神和人文素養(yǎng)；豐富多彩的活動孕育了五彩繽紛的社團(tuán)，近百個(gè)學(xué)生社團(tuán)如今已經(jīng)成為二實(shí)校園亮麗的風(fēng)景線，校園電視臺、街舞社、建模社等已經(jīng)成為有一定影響力的校園精品社團(tuán)。尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)方式、情感需要等個(gè)性差異，尤其要尊重學(xué)生的好奇心、探究心，根據(jù)實(shí)際情況對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層次、分階段教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特性融合多種學(xué)習(xí)方式，如自主選擇式學(xué)習(xí)、小組合作式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)等。為學(xué)生的健康成長注入滿滿的正能量。主要有銜接課、培優(yōu)課、講座課等。學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極穩(wěn)妥地開展課程改革，逐步構(gòu)建具有我校特色、適應(yīng)時(shí)代要求的課程改革體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。簡短的說，學(xué)生的素質(zhì)或人的素質(zhì)就是學(xué)生的質(zhì)量或人的質(zhì)量。1989年，建校伊始我校便確立了“有教無類，因材施教”的辦學(xué)理念，致力于為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供最適合的教育，2005 年，經(jīng)過反復(fù)思考與論證，在繼承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，確立了“以人為本，成長為先，追求卓越”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“教育適應(yīng)成長需要，在教育中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)成長”，力圖促成每一個(gè)學(xué)生的最優(yōu)成長。（二）、構(gòu)建完善的校本課程體系，包括科技課程、拓展課程、提升課程、主題課程、國際課程、大學(xué)先修課程、歌德學(xué)院課程、初高中銜接課程、北大校友系列課程、講座課程、光啟學(xué)堂課程、初高中銜接課程、社團(tuán)課程等，構(gòu)建了一個(gè)豐富開放的 “自選套餐式”校本課程系統(tǒng)。心理輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和面臨的發(fā)展任務(wù)，設(shè)計(jì)不同的心靈成長課程，通過個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、班級全員輔導(dǎo)、家長培訓(xùn)日等方式滿足學(xué)生在各個(gè)階段的成長與發(fā)展需求，提供心理支持。目前，我校已經(jīng)成為國外三十多所生源基地校。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生做到八個(gè)一：至少參加一個(gè)社團(tuán)、一次社會實(shí)踐、一個(gè)課題研究、一次社區(qū)服務(wù)；至少擁有一門體育特長、一種藝術(shù)技能；至少學(xué)會管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，至少在一個(gè)學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日中展示特長，并通過舉辦四大傳統(tǒng)節(jié)日，開展社團(tuán)活動等努力打造學(xué)生自主實(shí)踐、個(gè)性發(fā)展、快樂成長的廣闊平臺。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇?lián)鐣?zé)任走出家門深入社區(qū)開展志愿者公益服務(wù)。2012年，與深圳光啟高等理工研究院合建的“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”正式揭牌，我校還被授予全國科學(xué)體驗(yàn)活動示范學(xué)校和基地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我校學(xué)生受獎(jiǎng)勵(lì)的覆蓋面達(dá)到90％以上。學(xué)校注重將管理由傳統(tǒng)的干部管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，建立了全新的績效工資分配方案、專業(yè)技術(shù)人員崗位聘任方案，理順了人事關(guān)系，充分調(diào)動了全體教職員的積極性。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的組織實(shí)施按照評價(jià)的目的我校的學(xué)生綜合素質(zhì)可分為形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。它在促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。通過社會實(shí)踐可以讓學(xué)生們走出校園，在實(shí)踐中了解社會，增進(jìn)對社會的認(rèn)知與認(rèn)同?？蒲杏?xùn)練和科研訓(xùn)練機(jī)會是學(xué)生盡早進(jìn)入各專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐動手能力的平臺。通過組織“新年暢想”、“永遠(yuǎn)跟黨走”、“誠信”等主題團(tuán)課。舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，引導(dǎo)大學(xué)生如何以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和基本方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。下旬》2009年第07期職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)、輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。人性化的用人機(jī)制,為每個(gè)員工搭建發(fā)展平臺。三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),寓企業(yè)文化于學(xué)校教育龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.項(xiàng)目教學(xué)是將專業(yè)知識傳授與企業(yè)文化結(jié)合的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法。,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力每一個(gè)項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、組裝到調(diào)試完成各環(huán)節(jié)都由學(xué)生親自動手完成,無論哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都要求他們積極動腦,自己分析、查找出現(xiàn)問題的原因并實(shí)施改正。（二）實(shí)踐能提高創(chuàng)新素質(zhì)。那么這些問題具體表現(xiàn)在那些方面呢？教師