【正文】 幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，雙手握空拳，前后自然擺動(dòng)，雙腳跑動(dòng)）２、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲(chóng)子（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）三、游戲《小雞提蟲(chóng)》１、第一次游戲請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲(chóng)子 ２、第二次游戲一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了３、商量營(yíng)救的方法提問(wèn)：一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？①第一次營(yíng)救（失敗，再與寶寶們商量）②第二次營(yíng)救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因）３、講評(píng)結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲(chóng)子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）幼兒園小班體育游戲――小小保齡球功能：發(fā)展?jié)L球知識(shí)和技能；促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機(jī)能以及提高手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)滾球擊物的興趣，發(fā)展方位、距離、力度和速度知覺(jué)。要引導(dǎo)幼兒掌握多種多樣的滾球姿勢(shì)和動(dòng)作以豐 富他們的滾球經(jīng)驗(yàn)，提高其滾球能力。不同的目標(biāo)對(duì)滾球入的滾擊能力要求也不同，因此也要不斷變化它們。游戲16：小豬回家游戲規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。游戲玩法：在大紙盒上貼動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，鍛煉投擲和目測(cè)能力。游戲19：比比誰(shuí)的本領(lǐng)大游戲玩法：老師向前爬時(shí)，幼兒就后退爬，想法不讓幼兒抓住，如果快要抓著你時(shí)，幼兒就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己；當(dāng)老師后退爬時(shí)，幼兒就向前爬來(lái)抓我，看看是幼兒的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大？不讓對(duì)方抓著?！迸c此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地拉著雞媽媽的衣服。你也去，我也去，大家一塊去看戲。在場(chǎng)地上畫兩條直線，兩線間隔5米。兩組可互換角色反復(fù)游戲。游戲玩法：幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當(dāng)“拐子”。每次小班戶外活動(dòng)我都要組織幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的集體游戲活動(dòng)。又如，投擲區(qū)“給小動(dòng)物喂食”，走跑區(qū)“貓捉老鼠”，鉆爬區(qū)“毛毛蟲(chóng)歷險(xiǎn)記”，跳躍區(qū)“小兔種蘿卜” 等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適宜地以角色情節(jié)刺激，幼兒從簡(jiǎn)單的游戲中找到了活動(dòng)的樂(lè)趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也就越來(lái)越高了，同時(shí)幼兒在有趣的游戲中盡情投入，不知不覺(jué)動(dòng)作技能得到了發(fā)展。因而教師在組織游戲的過(guò)程中，可有目的地變換規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣。小烏龜寶寶照烏龜媽媽，但是前面有一篇大草地。請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友 相互交換透視進(jìn)行地三次游戲。教師可變換類似的規(guī)則讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)他們并不在意快慢、輸贏。三、注重幼兒的個(gè)體差異每個(gè)孩子都具有一定的潛能，為了使每個(gè)幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高，在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)發(fā)展水平，能力不同的幼兒進(jìn)行不同的針對(duì)性的引導(dǎo)。能力強(qiáng)的幼兒往往很快能作出反應(yīng)，而能力弱的在一邊看后，也會(huì)模仿。”諾諾還走上去說(shuō)：“跟我這樣走。四、以幼兒動(dòng)作發(fā)展為前提，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)域區(qū)域的建立和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)的先決條件，需要有較科學(xué)的理論依據(jù)來(lái)進(jìn)行區(qū)域的劃分。如：幼兒繞水池騎自行車比在水泥地上騎更帶勁；在彎曲的小路上推獨(dú)輪車可有一定難度；而在高低不平的小山坡上跑上跑下，則是小班孩子最感興趣的走跑內(nèi)容之一。于是我便采取了玩中學(xué)的方式組織游戲。“我的彩帶像風(fēng)箏，在空中飛?！钡诙斡螒驎r(shí)，小兔們都學(xué)乖了，順利的做完了游戲。【結(jié)束語(yǔ)】皮亞杰開(kāi)拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮演大氣球，“風(fēng)爺爺”邊念兒歌邊吹“氣球”，幼兒變換各種飛舞動(dòng)作?！蹦钔陜焊?，“小貓”才能輕輕走到場(chǎng)地周圍藏起來(lái)，“老貓”聽(tīng)到小貓離開(kāi)后，睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了。如快快走呀快快走呀，就唱快一點(diǎn)走快一點(diǎn)；慢慢走呀慢慢走呀，就唱慢一點(diǎn)走慢一點(diǎn)；如看誰(shuí)先站好，可以改為叉腰、拍手、摸頭等等。其他人可以打他的手心懲罰，并且叫口令：“你為什么欺負(fù)我們木頭人，木頭人不說(shuō)話！”然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲。7號(hào)鉆爬區(qū)：小魚(yú)游、找家家P848號(hào)攀爬區(qū)：木頭人、迷迷轉(zhuǎn)游戲名稱：木頭人 玩法：一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！”口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)?！靶∝垺甭?tīng)到“老貓”的叫聲，才能一邊“喵喵喵”地叫著，一邊趕快跑回到“老貓”身邊。游戲開(kāi)始，“老貓”裝睡著了?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（解讀）[2]《如何組織小班戶外活動(dòng)》[3]《兒童認(rèn)知與發(fā)展》人民教育出版社 網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)四川教育出版社200510第五篇：小班戶外集體游戲匯總1號(hào)綜合區(qū)（2）：氣球飛P8走鋼絲P94 游戲名稱：氣球飛 玩法：師生扮演氣球，在場(chǎng)地上自由四散“飛舞”。總之，戶外活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容，它不僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。還應(yīng)注意游戲的質(zhì)量與指導(dǎo)。并提問(wèn)：“你的彩帶還想怎樣玩？”引導(dǎo)幼兒邊想像邊玩。我們年級(jí)組設(shè)了走跑區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)五大區(qū)域，同時(shí)我們還根據(jù)材料的特點(diǎn)，設(shè)置了球類區(qū)、車類區(qū)、繩類區(qū)等，引導(dǎo)幼兒“一物多玩”，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。如：充分利用平整的水泥地、塑膠場(chǎng)地、大片的草地，設(shè)置了球類、車類、鉆爬等活動(dòng)內(nèi)容。接下來(lái)，他也加入了走拱橋的隊(duì)伍，提高了自己的平衡能力。又如：在平衡區(qū)，膽小的陽(yáng)陽(yáng)一直只會(huì)在平坦的平衡木上走，而其余小朋友都在嘗試走拱橋，并為自己的成功感到驕傲。而總有一些孩子膽小內(nèi)向，不愿參與活動(dòng)。在第二次比賽時(shí)增加一點(diǎn)難度。例如：在游戲“小白兔拔蘿卜”比賽中，幼兒以當(dāng)小白兔拔蘿卜為滿足，每個(gè)“小兔子”手里抱著“蘿卜”高興地一跳一跳的。即時(shí)表?yè)P(yáng)。拿到禮物就回到老師這里好嗎？”第一次游戲時(shí)，老師細(xì)心、觀擦、鼓勵(lì)幼兒大膽走、爬、鉆、游戲結(jié)束后請(qǐng)動(dòng)作多樣的幼兒上來(lái)個(gè)別示范，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。游戲開(kāi)始，老師說(shuō)：小動(dòng)物們，你們要去找你們的媽媽了，小雞寶寶找雞媽媽，但是前面有一座橋。而小班孩子不同于中、大班的孩子，他們?nèi)狈ψ灾骰顒?dòng)和自主創(chuàng)新的能力，因此我們老師更多地要去關(guān)注幼兒的興趣和需要，引導(dǎo)他們積極地投入活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】 游戲 成長(zhǎng) 興趣 【正 文】一、以豐富的情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣小班的孩子對(duì)帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)尤其感興趣，因此我們根據(jù)設(shè)置的區(qū)域創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情節(jié)，老師則以自身的語(yǔ)言和行為不斷地去感染引導(dǎo)他們，讓幼兒保持活動(dòng)的熱情和興趣。第四篇：幼兒園小班戶外課間游戲的組織幼兒園小班