【正文】 ，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師在教學中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。俗話說：“教學是一個良心活兒。”教育只有充滿愛才能進入學生的內(nèi)心深處。教師的關(guān)愛是一把可以打開學生心靈大門的鑰匙。不管是在日常的教學課堂上，還是與學生的生活相處中，一個優(yōu)秀的教師都應(yīng)該積極主動地以自我的真誠和關(guān)愛去擁抱、感染每一個學生，使自己對學生少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責，多一分尊重。愛要用欣賞的眼光去看待自己的學生,贊美學生,讓他們發(fā)揚優(yōu)點改正缺點。根據(jù)學生的這種心理特征,老師如果能十分注意尊重他們的自尊心,不當眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說幾句“悄悄話”,如“這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?”他們會會意地點點頭,并且很努力地去改正。老師的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光。一位名人這樣說過：心靈的純美是決定人的價值的第一標準，要使學生免受社會上不良風氣的影響，遠離污染，在他們成長的芳草地上沒有雜草，我們每一位老師都應(yīng)該是光明的使者，我們要不斷反思自己，不斷充實自己，不斷完善自己，提升自己，利用一切可利用的機會，教育學生懂得做人的道理，懂得做事的規(guī)則，使學生的心靈慢慢得到凈化，人生的目標慢慢得以修正。聽了開縣優(yōu)秀教師先進事跡的介紹，我有三點深刻體會：第一，沒有愛就沒有教育。譚世明烈士為了學生的生命安全，犧牲了自己年輕的生命。他們以自己無私奉獻的實際行動，昭示了教師職業(yè)的神圣和偉大，詮釋了愛的教育的真諦。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。第三，要把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位。重慶開縣優(yōu)秀教師群體在危難時刻交上了一份讓人民滿意的答卷，正是長期以來加強師德師風教育，重視建設(shè)一支師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍的結(jié)果。面對突發(fā)事件和災(zāi)難，最牽掛的是學生，最重視的是學生和家長的信賴，他們充分展現(xiàn)了人民教師的寬闊胸懷和高尚品德。我們每一位同志，不論做什么工作，都應(yīng)該像他們那樣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，勇于面對前進道路上的一切困難，自強不息，艱苦奮斗，大力弘揚偉大的民族精神和時代精神。向開縣優(yōu)秀教師群體學習，就要像他們那樣，見義勇為，不怕犧牲，樹立革命的大無畏精神。向開縣優(yōu)秀教師群體學習，就要像他們那樣，愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德。師德是教師最重要的素質(zhì)。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻身精神，就沒有教育事業(yè)的今天，就沒有青少年一代的健康成長。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。在生死考驗關(guān)頭，他們將學生的安危放在第一位，一切為了學生，他們說：“因為我們是人民教師”。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生?？傊?，教師的職業(yè)道德就是對教育的崇敬和責任，是愛與責任的和諧統(tǒng)一，擔此重任，必須保持持久的愛心與高度的責任感！第五篇：愛與責任——師德之魂愛與責任——師德之魂硐底鎮(zhèn)治平小學:韓衛(wèi)在突如其來的井噴事故和洪災(zāi)考驗面前，開縣優(yōu)秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結(jié)協(xié)作，無私奉獻，搶險救災(zāi)，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。為人師表，率先垂范。如果當時馬上點名批評或大聲呵斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,達不到教育的效果。當老師的，對一些調(diào)皮的學生進行有效的教育,尊重他們是基本前提?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?。因而，在日常的學習和生活中，教師必須有心，應(yīng)該時時處處對于學生的生活、學習和精神狀態(tài)等給予關(guān)心，做學生的良師益友，并及時關(guān)注他們的心理和情緒變化。教師的愛與責任，首先體現(xiàn)在不應(yīng)該放棄對每一個學生的教育上。一、關(guān)愛學生是教師的天職蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。第四篇：愛與責任師德之魂愛與責任心得體會吳雙全師德，是教師工作的精髓，我們可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我們教師把教育愛有針對性地給予每個學生，就等于打通了每個學生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮小；學生就會把教師當成知己，就會把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學活動中