【正文】 外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。（2）心理引導(dǎo)。如我在看到偉偉專心讀書時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說：‘呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來越豐富？’；看到偉偉晨朗讀不開口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說：“教室里最動(dòng)聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會(huì)被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！’；平時(shí)看到偉偉因?yàn)槲业亩谂紶枌懞昧艘淮巫鳂I(yè)，我會(huì)真誠地說：‘如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好啊！”這樣的表揚(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感。（4）營造溫暖的集體環(huán)境。讓同學(xué)們也越來越關(guān)注偉偉的變化。家庭環(huán)境、學(xué)校教育對學(xué)生成長的影響是巨大的。第四篇：小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析小學(xué)生心理健康教育個(gè)案分析大運(yùn)學(xué)校胡志琴一、基本情況介紹：杰杰，男孩，小學(xué)二年級(jí)（4）班學(xué)生，在班上成績較差。杰杰的父母離異，現(xiàn)在是由小姨照顧。無視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，杰杰不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。三、輔導(dǎo)策略和效果：消除敵意，建立信任感。隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。特別是作業(yè)較多時(shí)就非常的不愿意做，我將他獨(dú)自留下，一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)他拼音的寫法，當(dāng)他寫對了的時(shí)候及時(shí)肯定鼓勵(lì)，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。在上課時(shí)只要杰杰聽課，讀書，我就不斷激勵(lì)、表揚(yáng)，使他的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)。（3）與家長溝通。杰杰愛勞動(dòng)，我抓住杰的這一閃光點(diǎn)，讓他擔(dān)任本班的勞動(dòng)委員，在眼保健操的時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)打掃，他特別高興，打掃很認(rèn)真。經(jīng)過幾個(gè)月細(xì)心輔導(dǎo)，他已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽課認(rèn)真了許多，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。孩子父母工作較忙，對孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面出現(xiàn)了一些問題。（二）為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持由于他心理比較脆弱，我們在班中，應(yīng)該多幫助他。（五）用音樂活動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)控如：進(jìn)行律動(dòng)和歌表演來消除不愉快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。分析：只要適時(shí)給孩子給與關(guān)懷，相信孩子會(huì)慢慢習(xí)慣的。分析：只要能參與集體活動(dòng)，相信孩子個(gè)性也會(huì)有所改變。第四階段：現(xiàn)在的睿陽，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，在吃飯的時(shí)候，能夠獨(dú)立進(jìn)餐、并保持桌面干凈，睡覺也能自己安靜入睡了。（二）他開始和小朋友交往，并學(xué)會(huì)了一定的交往技能。希望睿陽在以后的生活中能夠更加健康、快樂的成長！。（三）能比較主動(dòng)的參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，做事不再縮手縮腳，自信心有了明顯提高。分析：通過各種方法，使幼兒融入集體，適應(yīng)幼兒園環(huán)境。效果：睿陽有了很大的進(jìn)步，能夠主動(dòng)與老師交流?！庇谑穷ｊ柋惚粺崆榈男∨笥褌儬恐尤肓擞螒蛑?，慢慢地，睿陽也開心的玩了起來。慢慢的他松開了抱著奶奶的手，而且在我的提示下跟奶奶說再見。（三）發(fā)揚(yáng)其長處，樹立其自信根據(jù)他的記憶力好，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他大膽的表現(xiàn)，慢慢地、他主動(dòng)積極性的參加活動(dòng)了，自信心也逐漸的提高了。二、分析出現(xiàn)問題的原因老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓奶奶幫忙，他不知道如何是好時(shí)，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。對于杰的輔導(dǎo)并沒有完全結(jié)束，孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵(lì)，不斷地引導(dǎo)，讓他健康快樂地生活在班級(jí)中第五篇：幼兒心理健康教育個(gè)案分析一、幼兒情況分析睿陽，是一個(gè)可愛的小男孩，有較強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。每當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就在全班極力表揚(yáng)，讓全班同學(xué)改變看法，愿意和他做朋友。我勸導(dǎo)希望杰的媽媽能多和兒子電話溝通，對他的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉偉偉的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)每天的課堂作業(yè)及時(shí)的輔導(dǎo)他完成，他做的全對時(shí)給他打上A+加五角星，爭取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心。（1）輔導(dǎo)功課。我想首先我要用愛融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是偉偉同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。因此他想方設(shè)法引起他人的注意。二、個(gè)案分析根據(jù)杰杰同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。加上作業(yè)上很懶惰，本來速度也慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉。對有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠