【正文】 身邊的材料，用簡便易行的方法指導學生搭建支架，可以給學生準備一些塑料吸管、打孔器、大頭針、一個小紙盒和一些大小相同的螺母。教學過程設計第一課時一、導入（教師先出示艾菲爾鐵塔的圖片，再出示文字介紹）提問：你們認識圖中的建筑嗎？它的結(jié)構有什么特點？學生回答。談話：今天這一節(jié)課，我們就通過搭支架來解決這個問題。用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢？⑵學生回答。⑸談話：你們可以把搭好的支架搖一搖、晃一晃，比較哪種形狀的支架不容易變形，最穩(wěn)固？⑹學生匯報研究成果。提問：現(xiàn)在，你們知道艾菲爾鐵塔一百多年來直立不倒的奧秘了嗎？你們還見過哪些建筑也使用了這種結(jié)構？為什么采用這種結(jié)構？【評析】在一開始學生欣賞艾菲爾鐵塔時，他們已經(jīng)注意到了它的三角形結(jié)構，不過是學生下意識的，現(xiàn)在通過上面的研究活動，回過頭來讓學生解釋其中的道理就順理成章了?！驹u析】制作模型前的設計工作是很重要的，()通過設計學生對模型的基本結(jié)構有了一個構思，對選擇什么樣材料和連接方法也已經(jīng)有所考慮，下面的操作就有了保障。學生討論選擇合適的連接方法。不過這個活動有一定的難度，需要足夠的時間，教師也要作必要的指導。學生分組實驗。學生動手活動。提問：現(xiàn)在老師坐的方凳不穩(wěn)固了，坐上去會扭動，你有辦法對它進行加固嗎？教學片斷賞析“測試高塔的強度和穩(wěn)定性”的教學片斷師：同學們，你們的高塔搭建完了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？生：可以在高塔上放一些物體，比較哪個放得多。生：也可以放個小盒子。眾生：哇！生（一臉沮喪地）：我們的高塔只能放2個螺母，第3個放上去就倒塌了。師：現(xiàn)在我宣布本次搭高塔比賽的第一名是第小組，向他們表示祝賀?。ń處熍e起冠軍組的高塔）師：為什么他們的高塔會這么堅固、穩(wěn)定性好呢？生：他們搭的高塔比較低。師：嗯，解釋得很有道理！其他組的同學能給你們搭的高塔加固一下嗎？生（齊）：能。師：祝賀你們！生：我們也成功了……【片斷評析】“失敗是成功之母”，學生在科學學習的道路上不可能是一帆風順的，就連科學家在一項偉大成果的背后也經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，所以教師要積極鼓勵學生，讓他們坦然面對失敗，吸取經(jīng)驗教訓，一定會取得勝利。，并能夠比較不同結(jié)構的穩(wěn)固性。難點：搭建承受力大的高塔。b小組合作比較各種形狀的穩(wěn)定性和承受能力。四、展示高塔，評價。：穩(wěn)固、結(jié)實、不易變形，用料最少。五、板書設計搭 支 架：都是支架，都有三角形。，其他小組同學可以提出修改意見。：通常，結(jié)構由支架構成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實，所用材料也最少。二、認識三角形結(jié)構的穩(wěn)固性特點：生活中除了三角形還有哪些常見圖形？（四邊形、五邊形、六邊形、梯形、圓形等）：在你們實驗過程中，你來發(fā)現(xiàn)那種形狀不易變形，最穩(wěn)固？而且用料最少？：制作三角形、正方形、五邊形、六邊形支架，用力往兩邊拉拽（教師出示已經(jīng)做好的三角形、四邊形、五邊形、梯形等）。、結(jié)構，穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構不容易變形。第五篇：搭支架教學設計教材分析：本課是在前一課認識形狀與承受力關系的基礎上，通過試驗和動手制作活動，使學生認識和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的支架穩(wěn)固性不同；三角形支架是最穩(wěn)定的結(jié)構，進一步激發(fā)學生研究形狀與承受力、結(jié)構與穩(wěn)固性關系的興趣，提高學生選擇合適材料、掌握連接方法、自己設計結(jié)構的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。生：對，用斜杠把原來長方形的結(jié)構分成三角形的結(jié)構就可以了。生：對！上節(jié)課我們知道了三角形結(jié)構支架不容易變形，穩(wěn)定性好。希望你們找出失敗的原因，老師相信你們一定會成功的。師：說說你們的測試結(jié)果好嗎？生：我們小組的高塔可以放6個螺母。生：我看還是放一些螺母好，因為螺母都是一樣大小的，容易進行比較。【評析】高塔搭建完成后評比成績還是必需的，一方面是對學生活動的肯定，另外可以通過測試發(fā)現(xiàn)自己的缺點和其他組的優(yōu)點，以引起他們對“為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？”和“有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎？”的關注和研究。提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？學生討論、回答。三、測試比較高塔的強度和穩(wěn)定性談話：同學們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？學生討論、回答。（教師巡視指導）【評析】通過搭平面支架，學生已經(jīng)知道三角形結(jié)構的支架不容易變形、最穩(wěn)固。提問：高塔的圖紙設計已經(jīng)好了，下面你們將怎么搭建高塔？學生討論、回答。談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進行搭高塔。⑻學生活動。(課件介紹)【評析】搭平面支架的活動對五年級的學生來說雖然不是什么難事，但是采用什么樣的連接方法最容易操作學生一般沒有經(jīng)驗，所以這里教師先進行連接方法的介紹，我想這是學生急需老師幫助的，既體現(xiàn)了教師的指導作用，又滿足了學生的需求。二、探究支架的穩(wěn)固性什么