【正文】 怎么達到的。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學(xué)呢還動動小嘴，不聽的同學(xué)完全就沒有在這堂課上。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美４６心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位臵，開心了自然就學(xué)了。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認識的簡介等學(xué)習(xí)。記得在第一節(jié)音樂課的時候，因為我并沒有很好了解68歲兒童的心理特征，在上課前15分鐘還沒有進入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時我只會發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)音樂的時候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時間，而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了，基本都有音樂欣賞。還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯誤的。在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)。因此，在教學(xué)活動中，空洞的說教往往引不起他們的興趣，只有遵循兒童的生理心理特征，實施興趣教學(xué)，寓教于樂，才能收到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)《過新年》這一課時，在知識上學(xué)會使用小堂鼓、小镲、小鑼之后，在練唱歌曲時，我將學(xué)生分成兩部分，一部分唱，另一部分為唱的同學(xué)伴奏；再讓一部分同學(xué)伴奏，另一部分同學(xué)唱，比一比誰唱得好，誰伴奏得好。如在教學(xué)《玩具進行曲》一課時，學(xué)唱歌曲的過程中，我讓同學(xué)們根據(jù)歌曲內(nèi)容、旋律節(jié)奏，發(fā)揮自己的想象，邊唱邊表演，同學(xué)們躍躍欲試，特別有興致。孩子們在平時課堂上的拘謹、約束，我都讓他們在音樂課上盡情地高歌宣泄。? 于是，樂曲開始了，這首歌曲大家都聽過，孩子們也就跟著唱了起來：?天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽……?完了之后，有幾個孩子提議要學(xué)唱《魯冰花》，于是我就教他們唱起來。同桌的說：她是想媽媽了吧？ 我又問，她點點頭。從你呱呱落地的那一天起，她便用溫暖的大手，把弱小的你攬在懷里；從你牙牙學(xué)語的那一天起，她教會了你喊第一聲‘媽媽’！她哭了，那是激動的淚，那是驕傲的淚。讓我們再來投入全部真情來唱這首歌，感受媽媽對我們的愛吧！?于是，大家唱得更響了，更投入了。于是，我又對全班說：?你們看，陳明同學(xué)也很感動，平時做錯了許多事，但是媽媽總是毫無怨言地包容他，原諒他，教育他，這樣的媽媽更讓人感動??！?這次，沒有學(xué)生再發(fā)出取笑聲了。于是，我說：?看來，你們對媽媽的愛，感受還是非常深刻的。雖然在個性、基礎(chǔ)、能力等方面都存在差異，但在教學(xué)中，每一個學(xué)生都應(yīng)該得到關(guān)注，特別需要指出的是，由于我們學(xué)科的特點，上課班級多，平時與學(xué)生接觸少，很少有教師能記住大部分學(xué)生的姓名，很少有教師能了解大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點和生活上的習(xí)慣。有的老師說我上起課來太會?忽悠?學(xué)生，說小學(xué)生在聽了我的贊揚后，繪畫的熱情空前高漲，美得都在椅子上顛兒起來了，這一天心里都特別美。歸根結(jié)底?贊賞、鼓勵?是一種較為傳統(tǒng)的教育方式，乍聽起來好似并沒有什么內(nèi)涵。以賞識代替挑剔,以鼓勵代替批評。而且現(xiàn)在我們比以前更加注重在巡視輔導(dǎo)期間面批每一個孩子的作業(yè)。比方說?你的想法非常獨特、大膽,老師很賞識你,如果細節(jié)處理上再認真一點兒,你的畫就更完美了?,?你畫得很認真，構(gòu)圖、用筆都很好,如果你能更大膽地調(diào)動你彩筆盒里各種顏色的畫筆,作品一定會更加多姿多彩?,諸如此類評語?？匆妱e的孩子能夠在我的課堂上有所收益，而他只能在一旁傻呆呆的看著，我特別的替他著急?？戳送瑢W(xué)們異彩紛呈的作品，他按耐不住了，?老師，下次我也要帶工具，我也要畫！?聽了他的話我的興奮地說?老師期待著你的進步。特別是我們要面對幾十個性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，捕捉身邊的點滴小事，選擇不同的教育教學(xué)方法，用心營造一種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境幫助其良好成長。二0一二年七月５６擁有自信，走向成功大興農(nóng)場學(xué)校 李桂芹自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾?美術(shù)老師，您好。?雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。在第一節(jié)繪畫課上，同學(xué)都開心地在畫畫。由于過分膽怯缺乏自信，使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵，讓他體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大聲發(fā)言的心理障礙。只要我們真心對待每一個孩子，收獲的將是一張張笑臉。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。當(dāng)我給予他回答的肯定?說的真棒?時，他露出了開心的微笑。?他慢慢在紙上寫出自己的名字。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前 更努力了。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。這些生活中看似不經(jīng)意的點滴，收集起來也會成為另人欣慰的成果。在以后的課堂上我總能看見一個愛發(fā)言、愛發(fā)問、認真繪畫的小男孩。但是我沒有那樣去做。記得一年三班的王建峰同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)的時候還是一個很邋遢的小男孩。并且能夠作到堂堂課學(xué)生有點評?，F(xiàn)在對５４學(xué)生的評價來了一個360度的轉(zhuǎn)變，評價時時刻刻貫穿在教學(xué)的始終，上課初設(shè)獎勵卡要求學(xué)生注意力集中、下課時設(shè)獎勵卡獎勵優(yōu)勝小組和個人。特別向低年級的學(xué)生，他們對自己的行為意識較模糊，需要成人給予更多的對于他們行為的評價，知道為什么自己的行為值得表揚和肯定，多給孩子表揚與鼓勵，不僅能使他們帶來愉快的心情，也能使他們的心理得到一種滿足。在他們中曾經(jīng)有因為不會畫急得掉過眼淚的學(xué)生現(xiàn)在則變得自信，變得敢想、敢畫、敢于表達自我，甚至是張揚自我了。悉心關(guān)注每一個學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的獨特體驗，用欣賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。課后，我給我的父親發(fā)了條短信：今天音樂課的主題是?感恩母愛?，意想不到的是約有十來個孩子竟然感動得哭了，其中包括幾個比較頑皮的孩子，使得我也很感動哦！可見，孩子們對于媽媽的愛還是深有感觸的。結(jié)果，又讓我大吃了一驚，竟然十幾個孩子哭了，尤其是幾個平時讓我批評得最多的孩子竟哭得淚流滿面，上氣不接下氣。我大吃一驚，走過去問：你也想媽媽了嗎？他不好意思地點點頭。看來，李麗很愛自己的媽媽，聽到歌曲就想到５２媽媽。那幾個調(diào)皮的還哈哈大笑起來。大家都停住了，我走過去，問：怎么啦？是誰欺負你了嗎？ 她搖搖頭。今天，也不例外，鈴聲響了，孩子們拿出音樂書，端端正正地坐好，等我過來上課?，F(xiàn)在小學(xué)生動課外活動豐富多彩, ５０,針對低段孩子還可以設(shè)計多種多樣的音樂游戲來吸引孩子們,讓孩子們在玩中學(xué),寓教于樂。由于樂器有限，我還鼓勵學(xué)生自制樂器，并歡迎他們帶到課堂上來。為了解決這一矛盾，我注重啟發(fā)學(xué)生動手，動腦親自實踐，我是這樣做的：器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實踐，也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些有經(jīng)驗的老師，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實踐方面知識，這樣自己在實踐方面才會越做越好。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學(xué)習(xí)起來就變得簡單。因此在某些節(jié)奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo)，