【正文】 格水平。三、方式與途徑心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結合。開設心理健康教育課。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。培養(yǎng)同學們養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。教育同學們專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。開發(fā)同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。三、教學重點培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。四、教學措施堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。心理健康教育教學計劃一、指導思想：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才。通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。學習策略的輔導。認識情緒的豐富多樣性與易變性。培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。自我意識、人際交往及性教育。引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利，承認他是不同于其他人的獨立的個體，承認他與教師、其他人在人格上是平等的。面向全體學生。心理健康教育的基本功能是促進學生自覺主動地成長與發(fā)展，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機，我們強行實施的教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。針對少數學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。四、主要輔導工作計劃：(一)加強隊伍建設，提高自身素質組織相關教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學習學校心理健康教育的有關內容，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質?？赏ㄟ^板報、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。對典型案例，實行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯系，全程服務。每天上午開放。心理健康教育教學計劃3一、指導思想深入貫徹執(zhí)行教育部20xx年頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》和20xx年頒發(fā)的《中小學德育工作指南》的精神，著力實現提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。在學習方面，學生的學習興趣和學習動力更多來自于外部因素，比如：老師和藹可親、老師課講得好、家長和老師的表揚鼓勵等，這時的學生好奇心特強，可以利用學生的親師性和好奇心，給學生介紹一些少年立志的榜樣、設計一些學生可以參與體驗的心理活動，激發(fā)學生立志的動機，幫學生把學習動力由外在的獎勵、表揚轉到內在的信念、興趣。此階段學生的思維正處于從行動感知思維、具體形象思維向邏輯思維轉化的起步階段，設計團體心理輔導課要盡可能安排一些活動，讓學生動起來；用聲像圖等生動具體的內容，讓學生在活動和形象感知中發(fā)展邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。把“珍愛生命”教育作為第一單元，意在突出本主題的重要性；第二單元“磨礪意志”教育既是珍愛生命主題的重要支撐點，也是“弘揚生命”主題的重要支撐點；第三單元“自立自信”是“弘揚生命”主題的主體部分，旨在培養(yǎng)學生健全健康的個性；第四單元“和諧你我”旨在促進學生實現良好的社會化，給自己的生存發(fā)展營造一個良好的環(huán)境；第四單元“學會學習”是“弘揚生命”主題的“工具化”部分，學生只有掌握了這些“工具”的用法，才能更好地實現自己弘揚生命的終極目標，之所以把這一主題放在最后是為了暗示大家一個理念：保有健康生命、弘揚生命的智仁勇是做人的根本，而學習能力和學習成績只是弘揚生命的一個支柱而已，不可本末倒置。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。從小培養(yǎng)同學良好的心理素質，開發(fā)同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。通過心理健康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。導入法、討論法投影機、實物演示三貪吃的小貓懂得貪心令人討厭。分組討論法、演示法實物投影電腦六不再任性明白任性有害身心健康。談話法、討論法電腦、實物投影、九爸爸媽媽我愛你懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。培養(yǎng)同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調控、接受挫折、適應環(huán)境的能力。心理健康教育教學計劃5在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。這是基本任務和工作重點。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應該為提初學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。三、具體年級目標：初一年級目標：適應新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。通過故事和。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。（1）鏡中的我（悅納生理變化）（2）青春的快樂與煩惱（認識青春期心理）（3）交往心態(tài)PAC（人際交往）（4）學會說“不”，學會自我保護（抵御能力）（5）不下苦功何有樂（意志培養(yǎng)）（6）開發(fā)大腦有訣竅發(fā)散性思維和突破定勢（思維方法）（7）職業(yè)大舞臺（擇業(yè)意識）初三年級目標：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學就業(yè)方面作出合適的決定。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。開設心理健康教育講座。二、方式與途徑：心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。在認真領會《意見》精神的同時，根據我校的實際情況，特制定20xx心理健康教育計劃綱要。協助同學克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。講授法、演示法實物、掛圖十一鞏固同學各方面常識的理解，讓同學可以進行自我檢測。扮演法、討論法實物投影、七樂意做好自身該做的事情懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。扮演法、討論法實物投影、頭飾四我家來客人了懂得接待客人要做到大方得體，有禮。四、具體教學工作布置：周次教學內容教學目標教學方法教學媒體一我們并不笨讓同學對自身充溢信心，克服學習上的困難。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素質提供良好的教育。對于我校要實現一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。五、課時安排及教學進度單元課題上課時間（一）珍愛生命1.珍愛自己2.做情緒的主人（二）磨礪意志3.冷靜面對失敗4.拒絕誘惑（三）自立自信5.我是什么樣的人6.做個自立的好孩子7.做樂觀開朗的人（四）和諧你我9.交往從尊重開始10.我愛爸爸媽媽—26—（五）學會學習13.學會觀察14.專注等于學習效率15.記憶“偏方”16.思維的魔力17.學習方法提高效率心理健康教育教學計劃4一、指導思想：在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。編排的理念是“生命第一，發(fā)展第二”，整個體系由兩大主題組成，一大主題是“珍愛生命”，另一大主題是“弘揚生命”。此時學生的有意識記正逐步超過無意識記成為他們記憶的主要方式，有意識記開始在機械記憶之外發(fā)展出理解記憶、歸類記憶等記憶策略。這個年齡段的學生對自己的認識和評價正在從比較膚淺的表面現象轉化到比較深入的內部心理特征，與家人的關系正在從依賴走向部分獨立，如果在這個階段對學生進行正向的積極引導，學生的自信心、自尊心、獨立自主能力都會較快地建立起來。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)展，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時期學習及社會競爭等各方面的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。每日上午及下午放學時間為輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。具體目標：三年級：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣。普及心理輔導。二、教學宗旨：留下你的煩惱，帶走我的微笑三、教學目標：通過心理健康教育，幫助學生學會調適。因此，在工作中，要以學生的實際需要為出發(fā)點，鼓勵學生“唱主角”。學生主體性原則。不居高臨下訓斥學生，也不諷刺羞辱學生，做到“蹲下來與學生談話”。對有人格障礙的學生進行重點輔導。學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。培養(yǎng)學生良好的自我控制力。掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。特殊時段的學習心理調適。引導學生形成強烈持久的學習動機。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。第三篇：心理健康教育教學計劃心理健康教育教學計劃(15篇)心理健康教育教學計劃1一、學情分析小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質，培養(yǎng)同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。教育同學們遇到困難不要怕，想方設法克服困難。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素質提供良好的教育。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對同學們進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心同學們的健康成長。共青團、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍。對于少數有心理困擾或心理障礙的同學們，給予有效的心理咨詢和輔導。中小同學們肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。間周進行心理健康教育教學計劃15一、指導思想：“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。心理健康教育教學計劃14一、指導思想認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅持以人為本，根據學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面發(fā)展。3）開辟板報專欄。四、方式與途徑心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。三是建立學生心理危機干預機制。建立班級、學校、心理輔導網絡，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏差。開展豐富多彩的集體活動。學校要有組織、有計劃地開設心理輔導活動和專題心理講座。一、指導思想以中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導，堅持以人為本，根據中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運