【正文】 掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語言表達(dá)上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達(dá)。分析“勸慰”的作用。(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識要點了解新課標(biāo)的要求。了解作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。學(xué)法指導(dǎo)1．學(xué)會確立中心確立中心最好的辦法是學(xué)會列提綱。在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。②要有語言的實踐訓(xùn)練平時應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫 ③要精寫和多寫相結(jié)合。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點明主旨，因為結(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評分標(biāo)準(zhǔn)。這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。把每段的第一句寫好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。實在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號，切記“涂鴉”。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。學(xué)會對課文進(jìn)行速讀、細(xì)讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，并學(xué)會從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息。語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨特的事件等。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。第四個積累的途徑是習(xí)作?；A(chǔ)知識的解決方法在此我就不說了。說與不說是不一樣的。其實我覺得這種擔(dān)心很正常，沒有誰生來就是作家，而且我們平時寫作文也未必都想成為作家，“不相當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的觀點在這里是用不上的。有人“詞不達(dá)意”，有人“言過其詞”，還有人“為賦新詞強(qiáng)作愁”。其實不對，作文書要看，但一些優(yōu)秀的文學(xué)作品也要看，甚至我建議可以看的雜一些。你必須首先喜歡上你語文這門課；然后喜歡你的老師，你已沒有選擇老師的機(jī)會，所以不管你的老師水平如何，他畢竟是你的老師，你就要喜歡他，然后聽他的課你就才有興趣，這樣成績才能提高。其實，這還不夠。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。一、漢語拼音。三、朗讀與背誦。中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)會熟練使用四本語文工具書：《新華字典》(小學(xué)低年級)、《成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》(小學(xué)高年級)、《古漢語常用字字典》(初中)。其中，作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。七、課外閱讀。思考、分析與質(zhì)疑。我以為還應(yīng)加上簡明、真實。初二的學(xué)習(xí)是初一和初三的銜接階段，是順利實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。其實，這還不夠。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。期中考試剛剛結(jié)束，我們前半個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況也反應(yīng)在了考試卷上。我相信只要我們不懈努力，一定會取得一個滿意的成績。每天我們在太陽升起之前起床，我們在夜深人靜之時入睡，我們以最快的速度吃飯，只為擠出更多的時間學(xué)習(xí)，我們付出了汗水，也得到了回報，即使成績不理想，我們也不后悔。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。提高寫作能力要從點點滴滴做起。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。當(dāng)同學(xué)們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。二、注意課外積累。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。而真實，更是一個大前提。語文表達(dá)分為口頭和書面兩種形式，兩者同樣重要。閱讀應(yīng)是大閱讀，除書刊以外，還應(yīng)包括影視廣播的觀看/收聽。日記寫錄日常的學(xué)習(xí)和生活、觀察與思考等。五、作筆記。背誦的對象應(yīng)是優(yōu)秀的經(jīng)典文本，而不應(yīng)是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習(xí)題答案之類毫無背誦價值的東西。文字書寫應(yīng)規(guī)范、清晰并力求美觀。我們不妨先對什么是語文學(xué)習(xí)的“漁”，它到底該由哪些東西構(gòu)成，作些探討。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。第四篇：怎樣學(xué)好初中語文怎樣學(xué)好初中語文課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。社會生活是我們寫作的“源頭活水”。提高作文水平，課外閱讀也有講究。目前，我覺得大家在表達(dá)上的問題相對多一些。當(dāng)然，文體不同，我們閱讀的策略、方法也是不同的（不同文體的閱讀方法以后再說）。上課聽講要認(rèn)真、投入，對老師提出的每一個問題都要積極思考，而不可“事不關(guān)己，高高掛起”。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。而看書也有方法可言。第三個積累的途徑是看書讀報。第二個積累的途徑是聽課和練習(xí)。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。認(rèn)真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。根據(jù)上述特點，學(xué)語文不能搞自我封閉，不能機(jī)械死板地學(xué)。離開了感情因素去單純地學(xué)知識，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要原因之一。二是情感性。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會影響卷面的整潔。因為評卷老師看我們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內(nèi)容都擠在第二段里了。但應(yīng)試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。把開頭結(jié)尾寫好我們平時在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。2．學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。第二是內(nèi)容。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。通過以上兩個例子可以看出，結(jié)合語境實際就是結(jié)合這個段的段意。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。(1)善于利用文章的語句來概括 一般試題要求學(xué)生概括段意中心?！岸巍笔瞧木唧w而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點：1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。對內(nèi)容要點的概括針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是