【正文】 基礎設施水平和公共服務能力。現行戶籍制度嚴重限制了人才的自由交流，也為一些外來人員真正的融入城市無形地設置了一道不可逾越的障礙。只有實行真正自由的戶籍政策，取消附加在戶籍本身的一切價值，在戶籍上創(chuàng)造一個平等的社會環(huán)境。然而，環(huán)衛(wèi)農民工的合法權益保障問題長期未得到有效解決。其中一線環(huán)衛(wèi)農民工所占比例由2005年的不足70%猛增到現在的80%以上，有的作業(yè)單位甚至達到了90%%以上。按照人工清掃作業(yè)的實際成本計算，即每年的道路人工清掃經費缺口為3500多萬元。他們與環(huán)衛(wèi)正式職工共同承擔著市內四區(qū)1882萬平方米的道路清掃保潔、日均2000噸的生活垃圾、300多噸餐飲垃圾和160多噸城市糞便的收集清運任務。由于沒有固定像樣的住處，大部分環(huán)衛(wèi)農民工都是租住在低矮簡陋的棚廈或廢舊倉庫、廠房里。為了增加一點工資收入，許多環(huán)衛(wèi)農民工爭著在正式工人雙休日的時候打替班。眾所周知，由于二元勞動力市場的存在，環(huán)衛(wèi)農民工從進入城市環(huán)衛(wèi)作業(yè)隊伍的一開始，就未能取得與城市正式職工享受同工同酬的待遇。根據2006年和2007年的統(tǒng)計，***市事業(yè)單位的社會平均工資分別為2060元和2376元。在社會保障方面，自2005年7月1日開始，***市事業(yè)單位的職工已按政策全部享受了五項社會保險，即養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和計劃生育保險。另外，環(huán)衛(wèi)工人在作業(yè)中被毆事件也頻頻發(fā)生，僅2006年就發(fā)生了十余起毆傷事件。目前，已有大量農民工進入城市，他們干的是城市人不愿干的最臟、最重、最險的活，他們?yōu)樯鐣瞰I了自己的青春。農民工，是指在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或者進入城鎮(zhèn)務工的農業(yè)戶口人員，農民工是我國特有的城鄉(xiāng)二元體制的產物，是我國在特殊的歷史時期出現的一個特殊的社會群體。農民工隊伍的形成和壯大，是我國改革開放的重大歷史成果，也是世界工業(yè)化、城鎮(zhèn)化中特有的光輝范例。進一步解決好農民工問題，有著極大的重要性和緊迫性，對于改革發(fā)展穩(wěn)定和整個現代化事業(yè)具有全局性的重大意義。調查中發(fā)現，選擇與子女分離而外出務工的父母，大多是居住在貧困村(居)、缺乏生產資源，生產生活無一技之長，只有靠外出打工來維持生濟，加之外出后也很難找到如意的工作，打工收入也往往不高。留守兒童學前教育也從一定程度上出現了缺陷。（四）、留守兒童的身心健康亟待關注014歲的兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，由于長期與父母分離和缺乏溝通，得不到完整的家庭溫暖，生活上缺少必要的關愛，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，由于沒有父母的照顧，留守兒童親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。但當留守兒童存在于我們這個社會時，我們通過實踐給出了以下幾點措施和建議：（一）、家庭方面措施及建議家庭教育要進一步普及和深化。家庭教育對于孩子，特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用。重點加強農村中小學對留守兒童的教育和管理。農村中小學班主任和老師要給予留守兒童特殊的關愛，要針對留守兒童的特點，堅持啟發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，經常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。要廣泛動員社會各界，推動構建留守兒童教育監(jiān)護網絡，逐步建立關愛留守流動兒童的長效機制。向著積極、樂觀、開朗、自尊、自愛、自信、自強等好的一面發(fā)展，不斷完善自己。他們太需要關愛了！想到我們可以在父母的呵護下度過童年，便覺得自己有責任為他們做一些事，即使我們的力量微不足道，也可以把我們的收獲用報告的形式寫出來，讓更多的人注意到這個特殊的群體。這樣，他們的性格漸漸的改變，在他們的心里，對社會和生活的認識也有一定的偏激和盲目，長期以往，對他們自己，對社會都是一個問題。我定會珍惜我所擁有的，奮發(fā)努力，實現自己的價值，幫助更多需要幫助的人~參考文獻：教材：《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論》關于農村基礎教育困境和出路的思考，《現代教育科學》 2006年第4期潘璐 農村留守兒童研究綜述中國農業(yè)大學學報 2009年6月卷第2期。這是我們認識到運用自己學習的知識，盡最大的能力解決留守兒童問題，為他們創(chuàng)造出一片更美的天地，使他們有一個相對更幸福、溫馨的生活環(huán)境。這不僅是對農村、農民問題的關注，更重要的是，為祖國的花朵提供一個更好地成長環(huán)境，對社會不穩(wěn)定因素的緩解，對國家的崛起與強盛都具有重要的意義。四、實踐感悟或感言我們親眼見證了留守的孩子無奈的凄涼。關愛農村留守兒童工作協(xié)調小組成員單位要加強聯(lián)系，共同做好關愛留守兒童工作。有關部門開展義務教育、衛(wèi)生保健、社會救助等方面的服務提供依據。學校成立留守兒童管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內齊抓共管的工作機制。要求代理監(jiān)護人對留守在家的子女在學習、生活和思想上進行認真教育、管理、監(jiān)督，使孩子感受到家庭的溫暖和關愛。建立留守兒童家長學校，教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。三、措施和建議留守兒童產生的根本原因是經濟不發(fā)達。（三）、留守兒童行為發(fā)展偏差由于隔代的長輩往往對其過分溺愛放縱，缺乏及時有效的約束管教，孩子的生活、學習無人督促，部分留守兒童出現行為偏差，兒童親情的缺失，就很容易走極端，甚至使一部分兒童對父母產生怨恨情緒，使“代溝”加深，致使大多數留守兒童造成心理抑郁，性格孤僻，對以后的人際交往、協(xié)作求助、學業(yè)發(fā)展等產生不良影響。（二）、留守兒童教育問題主要體現在隔代教育問題，隔代教