外語系公共英語教研室20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期工作計劃(文件)
【正文】 教育實踐的緊密結(jié)合，指導(dǎo)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，努力發(fā)揮好教育科研在課程改革中的作用。深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推行“高效課堂教學(xué)模式”的研究，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，初步構(gòu)建科學(xué)、高效的教學(xué)模式。組織教師積極參與省、市、縣各級競賽、征文等活動，爭取優(yōu)異成績。本學(xué)期在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上采取自學(xué)與集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)與專家培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)研究水平。各組專題講座不得少于3次。教研室對教師們摘錄的優(yōu)秀文章進(jìn)行分類整理編輯成《奇文共欣賞》一書，作為全體教師的課外讀本，促進(jìn)教師讀書活動的深入。繼續(xù)深入開展“青藍(lán)雙馨”工程。完善寧強縣北關(guān)小學(xué)校本教研“足跡”，如實記錄教師研修軌跡。開展好專題教學(xué)研究活動。低段語文：鞏云霞高段語文：李媛媛低段數(shù)學(xué)：安莉高段數(shù)學(xué)：李曉鳳英語組：鞏云霞藝體組：張俊科學(xué)組：李媛媛信息組：安莉在教師中推行“小課題研究”。語文組：繼續(xù)開展書香校園建設(shè)，以引導(dǎo)學(xué)生讀書為契機，開展豐富多彩的讀書活動，如讀書交流活動，講故事等；繼續(xù)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，本學(xué)期在全校組織開展弟子規(guī)的誦讀和解讀工作；繼續(xù)加強一、二年級學(xué)生的寫字教學(xué)，落實寫字常規(guī)，讓每一個學(xué)生都能規(guī)范地書寫漢字，協(xié)助教導(dǎo)處開展作業(yè)展評。協(xié)助教導(dǎo)處做好英語科的常規(guī)檢查及檢測工作。本學(xué)期教研室連同語文教研組積極籌備申報陜西省基礎(chǔ)教育研究“十二五”課題，做好的選題工作并開展研究工作，組建學(xué)校課題研究小組，通過課題小組帶動全員參與，形成有創(chuàng)新、有鉆勁、肯付出的教科研隊伍。做好第三期?？豆S芽兒》的組稿、編輯、印刷工作。堅持以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，努力做到科研管理科學(xué)化、科研組織網(wǎng)絡(luò)化、科研資料信息化、課題管理規(guī)范化、課題研究全員化、科研隊伍層次化，使教科研工作更有針對性、實效性和創(chuàng)新性，不斷完善“以校為本、網(wǎng)絡(luò)支持、研討一體”的體制，提高教研隊伍素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量和教研效益，抓實課堂教學(xué)常規(guī)管理，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)我校教研工作新局面。，重點做好課題研究的經(jīng)驗總結(jié)工作。二是打破原有年級、學(xué)科組的布局及教研活動內(nèi)容和形式，以“課堂觀察——教學(xué)反思——同伴交流”活動的落實，加強校本課程的開發(fā)與實踐，靈活適用地將教研重點指向同伴合作，課堂研究，以課例為載體，搞好案例教研，構(gòu)建具有學(xué)校特色的教研新模式。以調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以多維學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，實施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；以課堂的“參與率、互動率、教育的關(guān)注率、當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)標(biāo)率”“四率”評價為關(guān)鍵，實現(xiàn)重“導(dǎo)教”向重“導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)變。第五篇：2010~2011學(xué)第一學(xué)期教研室工作計劃2010~2011學(xué)第一學(xué)期生理、生化、病理教研室工作計劃參照學(xué)院有關(guān)的文件精神，結(jié)合本教研室的實際，特制定本學(xué)期工作計劃如下：一、教師之間開展互相聽課制度。三、理論課新教師與實訓(xùn)教師一起做一些預(yù)示實驗。結(jié)合各專業(yè)的特點，刪除一些用不著的理論知識，增加一些相關(guān)鏈接。生理、生化、病理教研室2010826。讓學(xué)生多做習(xí)題。四、開展每月一次的教研活動。意在互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。要引導(dǎo)教師用“心”備課，把精力放在鉆研教材和教學(xué)研究上；提倡“備教一致，以學(xué)定教”，引導(dǎo)教師精講精練，合理減輕學(xué)生課業(yè)的過重負(fù)擔(dān)；建立課堂教學(xué)效果當(dāng)堂檢測機制，對教學(xué)效果的“常態(tài)情況”進(jìn)行當(dāng)堂檢測。引導(dǎo)教師通過學(xué)科教學(xué)博客和學(xué)校、區(qū)域網(wǎng)，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)教研工作，構(gòu)建上下聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，及時上傳教研信息，廣泛征集教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗、試題等，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教師的教學(xué)改革成果，激勵廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)教學(xué)資源共享；從而通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺引領(lǐng)課程改革，尋找同伴間的教研支持，使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。2．建立和完善校本教研制度。，引領(lǐng)青年教師快速成長
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