【正文】 、不斷創(chuàng)新?！渡c使命同行》讀后感1在最近幾天的師德楷模培訓后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動形象的文字，一個個令人難忘而為之動容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。教師是一縷清晨的陽光，無私的放射出自己的光芒，照耀著學生。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個學生的閃光點，他們時刻堅信著，只要用心去教，每位學生都會成為社會上有用的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛的種子、讓種子在陽光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛的心靈的過程中，奉獻出自己的一生，成就著輝煌的人生！另我感動之余，我也更加需要自我反思。相比書中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識的海洋。我知道，在今后的日子里，我會愛我的學生，愛我的學校，并引以為自豪?？赐暧捌院螅钌顬橛阡衾蠋煹娜烁聍攘透呱袔煹滤鄯??！敖處?，既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)，教師應該擁有這樣的人生標桿和生命境界。然而，學生也是有共性的，那就是他們都需要理解和尊重，尤其是來自班主任的理解和尊重。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動?？戳送跎⒗蠋煹氖论E后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當一名人民教師，學生就是你的兒女，付出就是你的責任！這份堅定的責任心就是教師生命中最神圣的使命。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡單的心——它是甘于付出、不求回報的！讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個個人物，更是那背后折射出的樸實無華的對教學的熱愛和執(zhí)著。為于漪老師59年教書生涯中生命與使命同行而敬佩，為中國版鄉(xiāng)村女教師王生英老師30年如一日堅守農(nóng)村學校的毅力所震撼，為雪域高原上普瓊老師平凡中那份執(zhí)著和堅守而落淚……記憶最深刻的是當記者采訪中國版鄉(xiāng)村女教師王生英時問道：“支撐您堅持不懈做好教育工作的信念是什么？”，這個樸素的女教師如是回答：“我是個老師，老師的本分就是教學生，把咱的知識踏踏實實地教給孩子們。人活著，不都有個理想嗎？使山里的娃娃們都能上學，都能上得起學，把山里的孩子帶好，讓他們大小都能有點出息——就是我的信念、我的理想。但目視四周，我們所處的環(huán)境，物質(zhì)條件顯然要優(yōu)越得多，但我們內(nèi)心，是否還有如此樸素無華的信念和堅持？是否僅僅只為了把自己的知識踏踏實實地教給學生呢？答案似乎模糊不清。這份質(zhì)樸的堅持，一則源于內(nèi)心的真誠。教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。書里介紹了汪金權(quán)老師的事跡，他被譽為“大別山師魂”，他當年師范的好友同窗各奔前程，堅守在山區(qū)講臺的唯有他一人而已。“有愛心才有教育”，教師的力量首先源于他的愛心，沒有愛心就沒有教育。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責——教書育人！僅憑這一點汪金權(quán)老師無愧“大別山師魂”的稱號！其次是汪老師對學生的愛，那種無私不求回報的關(guān)愛，更是深深感動人們。許多老師都資助過學生，但像汪金權(quán)老師這樣的，我想一般人做不到。據(jù)說汪老師的課令聽者忘記時間，學生不想下課?；谕衾蠋煹某錾虒W，他親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學。汪老師能用自己的青春堅持了22年，繼而堅持一輩子，用一生來教書育人，可我才工作了幾年就有了疲倦和悔意，真是愧對“教師”二字。而我就是缺少了一份堅持，沒有用行動去實現(xiàn)自我的想法。但是，還是有像汪金權(quán)這樣平凡普通的老師，用愛和善良傳承著中華民族教師的崇高品德。他的“四部曲”（課堂預設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)）教學法引人入勝，他的“三個一”（每次課前組織一場即興演講，讓學生誦讀一段“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”，每天讓學生練一頁字）教學方法新穎別致，他的“三不一要”（不批評、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆）教學手段受到追捧。他用22年來的堅守向我們展示了什么是“平凡中的偉大”，什么是“教書育人”，什么是“大愛無疆”。為了讓每個孩子都得到成長，他視學生如子，真正的做到平等對待每一位學生，尊重每一位學生，對待差生不放棄不拋棄，盡力激發(fā)每個學生的潛力。當今社會很多人是物質(zhì)前途至上，爭相進入高薪的地方上班，而汪金權(quán)老師卻在大學畢業(yè)后甘愿放棄優(yōu)越的工作條件，主動要求到交通閉塞條件艱苦的大別山區(qū)蘄春四中任教，并且一教就是二十多年，他把人生最美好的時光都獻給了教育事業(yè)，獻給了貧困山區(qū)的學生們。汪老師的事跡帶來的不僅是感動更多的一種心靈上的觸動。在這個物欲橫流，利益至上的社會里，更多人把這僅僅當成一種神話。二則源于一顆不為外物所累的心，對待功名，保持平和淡然，如同一盞明燈，點亮漫漫長路的黑暗。不少老師，能上一堂出色的公開課，贏得無數(shù)掌聲和聲名，卻難以真正靜下心來備一堂隨堂課，更別說耐心地與我們的孩子做每一次交流。這份樸素的力量，這份心無旁騖的執(zhí)著，足足支撐了王生英老師三十年。他就是賣個雞蛋，修個鎖，有文化也比沒文化強吧?！渡c使命同行》讀后感4用了兩夜的時間，閱讀了《生命與使命同行——走近首屆全國教書育人楷?！芬粫?。但正視自己是一名教師的時候我就應該學會堅持，對教育知識的堅持，對行為規(guī)范的堅持，因為很可能一句話一個動作一個眼神就能改變一個學生，所以時刻堅持一名教師應有的素質(zhì)是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對教育事業(yè)的這份堅持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡簡單單想教好學生的想法。王生英老師與學生的風雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學，在學校塌荒時義無反顧地將自己家變成學校?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量?！渡c使命同行》讀后感3有時候，我常常會問自己：當教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點點的錯，影響著自己一天或者幾天的情緒。我想，作為班主任老師，應該把學生放在