【正文】 習的能力，并給學生營造合作學習的環(huán)境，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。小學階段是性格形成期，體育教學也應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。此外，還創(chuàng)設(shè)三人（老師、合群學生、不合群學生）合作游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。課堂教學充滿活力。遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。也有的在鐵環(huán)上套一個或若干個小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動時“鈴鈴”作響。教學反思通過此次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學生對本土資源的認識不夠，感覺這些離他們太遙遠了。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了 良機。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學，是我們值得反思和研究的一、體育游戲要有目的性做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。要發(fā)展學生思維的可以選擇集體畫像、手指日標、送電報等。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設(shè)計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。例如:在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學生根據(jù)自己的能力、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。例如:同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質(zhì)等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。因此，教學中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領(lǐng)。只要我們多做有心人，多思考，多發(fā)現(xiàn)，就會在游戲的創(chuàng)新中有所突破。雖然，體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預(yù)知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預(yù)知的因素，做到防患未然。當然，一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生，我們更應(yīng)該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小。一、作好體育游戲的創(chuàng)編要作好體育游戲的教學，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。（一）、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學生參與的興趣。（二）、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學生宣布游戲結(jié)果均取得第一名時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊 耶。（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。如游戲小明的星期天（注：自取游戲名），把趕小豬、穿過小樹木、跨過小河等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當小明，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。這樣在游戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取第一，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。如一年級學生做夾著球走的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是雪上加霜，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑成了母雞下蛋，讓學生捧腹大笑。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。篇三：體育游戲教學反思小學低段的體育教學，應(yīng)以游戲為主。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會學生保護與幫助的辦法以，隨時巡視指導(dǎo)學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態(tài)。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。如:利用一張廢報紙，就能引中出捉蟲子、投彈、飛毯、碎紙機等諸多簡單又實用的小游戲。例如:在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿。四、體育游戲要有創(chuàng)新性時代在發(fā)展，現(xiàn)在的學生思維能力活躍，好奇心強。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，并且可以一物多用。因此，我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。因此，教師在教學前要根據(jù)不同的教學目標，有目的性的去選擇適合于本課教學的游戲。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。體育游戲教學反思15本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。比賽時，一般比誰推得遠、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學，能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)，使學生身心得到全面發(fā)展?！稗D(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。為什么個別學生不愿意參加游戲活動呢？經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。性格是個性的核心要素。為此，體育教師在教學中把大部分時間讓給學生，通過培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。但是，體育鍛煉有一定的危險系數(shù),我們要時時教育，時時強調(diào)，學會自我保護，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準孩子的臉部投擲。營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動中。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣?；顒訄錾系教幨呛⒆拥暮羧杠S聲。在這個活動中，我改變了以往以幼兒動作發(fā)展為唯一教學目標的模式，著重以幼兒的興趣入手。（三）采用多樣化、興趣化、兒童化、游戲化的教學組織、方法和手段，調(diào)動學生各種積極因素，使學生學得生動活潑、積極主動、充滿自信，培養(yǎng)