20xx人教版化學(xué)九年級上冊23《制取氧氣》3(文件)
【正文】 式，并記憶。 討論、回答。 通過實(shí)驗(yàn)讓生知道這兩種實(shí)驗(yàn)室制氧氣方法的藥品及原理。 布置作業(yè)： 完成課后相關(guān)習(xí)題 分解反應(yīng)：一變多） 通過交流反思，對本節(jié) 課 所學(xué)知識進(jìn)行整理。 提高分析問題力。 課下完成。板書分解反應(yīng)的定義。 通過實(shí)驗(yàn)探究的方式引出催化劑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力 和分析問題能力。 整理、歸納。 觀察并描述幾種物質(zhì)的色態(tài)。 交流討論二氧化錳在反應(yīng)中的作用，知道什么是催化劑。鼓勵學(xué)生寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式 總結(jié) :以上是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法 分析對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 【提問】 寫出鐵、磷、硫在空氣中或氧 氣中的反應(yīng)文字表達(dá)式。介紹高錳酸鉀在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用（俗稱 PP 粉，具有殺菌消毒的作用） 【演示實(shí)驗(yàn)】將氯酸鉀和 二氧化錳 混合物放入小試管中加熱，用帶火星木條檢驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納 引導(dǎo)學(xué)生對比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出相應(yīng)結(jié)論。對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號。 提問：這些圖
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1