丁溝小學(xué)備課作業(yè)檢查小結(jié)(文件)
【正文】 人特色。二、備課（一）、優(yōu)秀之處老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。并且教案的可操作性也很強。大部分老師在這一環(huán)節(jié)上還需改進。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。為了能夠更好的貫徹學(xué)校的方針和政策，我們組在檢查作業(yè)工作時做到認(rèn)真而又細致。默寫有針對性，有目標(biāo)性。在批改中，教師給予多種評價方式，如：五角星、good、給予學(xué)生鼓勵讓學(xué)生下次加油等。（二）、存在的不足個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。（三）、改進的措施加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評價學(xué)生，認(rèn)識教學(xué)中的不足之處。（2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點研究得深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注重知識過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。教學(xué)資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運用太少，有的幾乎沒有。課后筆記還只是對教學(xué)過程的描述，泛泛而談。措施和建議：（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。（4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會，要有理論的支撐。批改嚴(yán)格細致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中 的錯誤做法及糾正措施。（2）少數(shù)班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。思品與社會（生活）（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時超前。比較優(yōu)秀的有：成艷梅、萬君玲、仲桂萍、仲海燕、郭道貞，李春彩、仲海燕、鄭燕、仲崇源。（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有的老師有特定的評語和激勵性評價。（2）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。（4）少數(shù)班級學(xué)生作業(yè)中錯別字特別多，有的語句不通順，需要教師指導(dǎo)糾正。比較優(yōu)秀的有：劉永濤、謝芳、程玉華、于潔、劉傳成、石雷。（3）有量化偏少現(xiàn)象。量化少的要注意進度，注意做到超前備課。（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師有特定的評語和獎勵。不足：（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，線條簡單生硬，格式不規(guī)范，缺乏教師指導(dǎo)。還望統(tǒng)一強調(diào)。（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進步。加強作業(yè)的可以創(chuàng)作與臨摹、改畫相結(jié)合，同時要加強作業(yè)的進一步提高學(xué)生的作品質(zhì)量。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。（2）部分教師的備課，缺乏實效性；整個教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，鉆研不夠深入。（2）大多數(shù)教師備課項目齊全、能根據(jù)學(xué)生的情況進行深入分析，教學(xué)過程比較具體，教學(xué)方法靈活，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，都能在教材鉆研上下功夫。（3）少數(shù)班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、鋼筆，萬能筆交替使用。從檢查中發(fā)現(xiàn)老師對學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，鉆研不夠深入，缺乏思想品質(zhì)的教育。結(jié)合本班實際認(rèn)真對教案進行復(fù)備，注重于生活知識、社會知識的聯(lián)系，加強良好的思想教育。（4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。二、作業(yè)優(yōu)點：（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會，最好要有理論的支撐。板書設(shè)計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設(shè)計。存在的問題：（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學(xué)過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。英 語 組2012 – 10 – 30第五篇：美術(shù)備課作業(yè)檢查小結(jié)本周我們對數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。個別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求比較統(tǒng)一。教師批改較及時。（一）、優(yōu)點本面整潔。個別老師的教案工整
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