認(rèn)真回顧《小學(xué)(初中)語文“教與學(xué)”微課展播》這門課,課程中哪一個觀點或一句話(文件)
【正文】 晃動。”我深有同感。給學(xué)生樹立了一種明確的數(shù)學(xué)思想，從而達(dá)到“知其然知其所以然”。短短的4分鐘多時間，真正體驗到了微課的“短、小、精、悍”，課堂上傳達(dá)的是一種數(shù)學(xué)思想，用簡練的語言，讓知識變得通俗易懂。在探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法時，讓學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把“想的過程說出來”。一年級的小學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，針對兒童的年齡特點和心理特點，郭老師創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，整節(jié)課以參觀公園為線索，聯(lián)系了例題，并輔以富于兒童化的語言，有效地吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我要用我的座右銘——豁達(dá)與勤奮與廣大教師相互勉勵，共同進步?；磉_(dá)，主要是說人與人之間的關(guān)系；勤奮是我們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。由此也可以看到教師人格的力量。一個班的班風(fēng)，在一定程度上可以說是班主任人格的擴大與再現(xiàn)，一個學(xué)校的校風(fēng)在一定程度上可以說是校長人格的擴展與體現(xiàn)。這是因為教師的職業(yè)道德的魅力主要是通過人格來體現(xiàn)出來的。臺灣有位教育家曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們還要勤奮，正如大家所說的那樣：“從早忙到晚，上床就做夢，夢到學(xué)生在晃動。我之所以認(rèn)為豁達(dá)與勤奮是人生發(fā)展的兩個不竭的動力，是因為一個人的人格，提倡的就是豁達(dá)與勤奮。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從。歷代教育家所提出的為人師表
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