【正文】 以用小手畫一畫它的樣子。三月四日我的生日是三月四日。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。教師相機出示山的字理演示動畫。教師相機出示火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。教師相機出示石的字理演示動畫。四、融會貫通，反復練習，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。五、指導書寫，掌握筆順。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。設計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復強調(diào)，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。教具準備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。初步接觸多音字。出示晴朗夜空圖。(配樂朗誦)自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。(1)指名學生讀，(學生根據(jù)自己的理解進行朗讀)評議。學習4句。(3)小組合作學習第4句。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。同學們知道這是什么歌曲嗎?想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?自讀課文后，指名學生說一說，填一填。集體背誦。(可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。展示學生的作業(yè)。藍藍的天空像（）。擴展練習。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。通過查找課外資料，簡單了解重陽節(jié)的風俗，能用一、兩句完整的句子說說自己家過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）的情景。教學過程：一、談話導入，揭示課題小朋友們，我們中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道哪些？（生自由回答）] 今天我們來學習一首描寫節(jié)日的兒歌——重陽節(jié)。學生自讀兒歌：（出示課件—整首兒歌）要求做到讀準字音讀通句子。請同座兩位小朋友一起讀齊讀學習生字：（1）出示詞語：“九月” “古人” “風景” “秋色” “太平” “高” “美” 指讀 開火車讀（注意讀準后鼻音生字“景、平”，平舌音“色”）（2）學習生字：“九、古、人、高、景、色、美、太、平”以四人小組為單位，交流識字方法。五、課外拓展，說話練習說說你們家是怎樣過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）的？ 小組內(nèi)交流 全班交流要求說一、兩句完整的句子。通過學習課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。教學準備：教師：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片學生：請父母將他們的名字寫在孩子課本相應位置 教學過程：一、談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會為小朋友準備營養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。學習并書空筆畫“橫折”。二聽課文錄音，學生看書輕聲跟讀。交流反饋。再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子模仿讀。雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。（3）小鳥出世前，住在（）殼里。六、拓展與延伸識字活動：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你認識的字。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。這個字誰認識？指名讀，齊讀。邊聽邊手指。我的______老師姓王。多種形式朗讀課文（1）教師范讀課文，學生邊聽邊指。拓展識字——理書包，認書名。示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。（3）比賽讀。學習“教、室” 你有什么好辦法記?。拷處熤攸c指導“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。學習生字：“語、文”。指導學生書空，認識筆畫：豎學生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。學校里許多老師迎來了我們一年級的小朋友也特別高興。認識任教學科的老師，親近老師。第五篇：一年級語文上冊王老師教案滬教版王老師教學目標：聽錄音，在老師指導下讀準“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。教師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。蛋包面（1）今天早上，我吃了一碗（）條。師生合作，有感情朗讀全文。（5）一字開花：給“包”找朋友。學習生字。二、感知課文，學習生字一聽課文錄音。（1）看老師板書課題。重點和難點：在課文的語言環(huán)境中正確認讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個字。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應的語氣。熟讀成誦個別準備，小組比賽，班內(nèi)展示四、復習生字，指導書寫。指名讀兒歌：其他同學做小老師聽聽他讀的怎么樣？齊讀兒歌：讀整齊，注意標點符號的停頓。二、初讀兒歌，整體感知。讀準后鼻音生字“陽、景、平”，在教師的指導下正確描寫“人、太”，注意撇有尖，捺有角。在教師的指導下正確描寫“人、太”。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?實踐活動。(2)同桌互說。(四)、練習我會說。書空。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。我在（）坐，只看見（）。四、教學過程：(一)、復習導入認讀本課生字詞。六、板書設計：靜夜思七、課后反思：第二課時一、教學目標看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。教師指導朗讀，注意停頓和重音。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么?(1)學生展開想象自由說。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(配樂)把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(1)用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(激起學生對美妙夜空的向往)引入新課，出示課文。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的