【正文】 綠色嗎？）生4：上帝曾對(duì)我說(shuō)，你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠。讀了這篇文章，我的腦中總揮不去昔日那美好的影子“老樹用它的千掌萬(wàn)指托住陽(yáng)光，隱蔽著人們”，“于是鳥來(lái)了，鳥叫的時(shí)候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌”，然而曾幾何時(shí)，樹還是那樹，人已不是那人，那樹消逝了，但消逝的真的僅僅是一棵樹嗎？最后我想說(shuō)，如果有一天同學(xué)們擁有了處置生命的權(quán)力，請(qǐng)同學(xué)們一定慎重地對(duì)待他。八、延伸拓展，開闊視野《巨木之死》佚名不久以前，在溫哥華島舍間附近．有個(gè)人用鋸機(jī)向一株參天蔽日的花旗松樹下手，把這株長(zhǎng)了好幾百年的大樹伐倒了。他是個(gè)實(shí)際的人，不多思考，也不注意歷史。一柄英國(guó)斧斬在斯圖亞特王朝查理一世的頸上時(shí)，這株接近中年的樹沒(méi)有遭受斧頭的損傷；在滑鐵盧時(shí)候，它開始衰老。在這株樹的晚年，頭一次見(jiàn)到它的，一定是漫游的印第安人，他的石斧大鈍，砍不倒這么巨大的樹做柴薪。他開始動(dòng)手，只花二十九分鐘就毀掉了它。提示：這是一篇帶有很濃抒情味的記敘散文?？纯次恼轮心侨说男臐M意足的樣子吧，這是鼠目寸光者的光輝形象的寫照。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。注意：通假字一詞多義古今異義重點(diǎn)實(shí)詞重點(diǎn)句子翻譯三、練習(xí)提升。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。①此為其故跡，豈信然邪()②方羲之之不可強(qiáng)以仕()③蓋亦以精力自致者()④遺風(fēng)余思()⑤嘗極東方()⑥學(xué)固豈可以少哉()⑦推王君之心()⑧被于來(lái)世者何如哉()() ()①嘗慕張芝，臨池學(xué)書 ②而嘗極東方，出滄海 ③則其所能，蓋亦以精力自致者 ④況欲深造道德者邪 ⑤書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之 ⑥推王君之心 A.①②⑤⑥ B.①③⑥ C.①④⑤⑥ D.①②③⑤ ()，臨池學(xué)書法，因長(zhǎng)年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見(jiàn)王羲 2之學(xué)習(xí)之刻苦。保叔塔()突兀()棹小舟()花光如頰()為朝煙()為夕嵐()石簣數(shù)為余言()羅紈之盛()夕舂未下()二、解釋下列加重的詞。西湖二西湖最盛，為春為月?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，意不忍去湖上。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。石簣數(shù)為余言()________________數(shù)舟蒙艟數(shù)百()________________計(jì)之以數(shù)()________________楚兵數(shù)千人為聚者，不可勝數(shù)()________________ 。___________________________________________________________________ ④安可為俗士道哉!___________________________________________________________________ ：①文中哪些句子是全文的綱? __________________________________________ ②與“西湖最盛”“為月”相照應(yīng)的句子是_______________________________。茍且()鷹隼()翹足()一瀉汪洋()2．按原文填空。3．解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。5．課文第三段從“紅日初升”到結(jié)句是一段韻文，讀起來(lái)鏗鏘有力，它表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答案一、ｃｈ249。 ｚｈ?。?ｌ225。這是說(shuō)桃花艷麗如少女的顏面。數(shù)目 ｓｈǔ計(jì)算4.①石簣屢次跟我說(shuō)②我當(dāng)時(shí)被桃花的美麗所迷住，竟然不忍心離開湖上③月光下的美景尤其難于用語(yǔ)言來(lái)形容。②月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。領(lǐng)會(huì)“星星”的象征意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）珍惜美好生活（2）理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。二、朦朧詩(shī) 多媒體展示朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間。這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。五、練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。提示：注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式，使用不同的句式星星變奏曲江 河 光 明主題＋結(jié)構(gòu)意 象對(duì) 【教學(xué)反思】由“朦朧詩(shī)”導(dǎo)入，但不夠簡(jiǎn)潔，事實(shí)上學(xué)生也不見(jiàn)得明白，后來(lái)，我干脆直接讓學(xué)生閱讀教輔資料中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在3分鐘后談?wù)勛约簭闹蝎@得的信息從而獲得了對(duì)“朦朧詩(shī)”和課文的第一認(rèn)識(shí)。詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍”的感覺(jué)是相通的。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵，—— 祖國(guó)啊！我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴??；—— 祖國(guó)啊！我是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由；—— 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！三、錄音機(jī)范讀詩(shī)歌，整體感知（討論法教學(xué)）學(xué)生模仿讀，個(gè)別讀。這種詩(shī)，有三四十年沒(méi)有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。這首詩(shī)以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。聯(lián)想想象法全詩(shī)運(yùn)用象征手法，圍繞主題與主要意象變換情境，委婉抒情。④安可為俗士道哉!【教學(xué)反思】激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，努力讓學(xué)生自主閱讀，自主體驗(yàn)，自主探索，完成課文相關(guān)資料的查閱，文言詞匯的積累，課文文意的把握，課文探究專題的確定等。④怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f(shuō)呢?5.①西湖最盛，為春為月。四、 明 三袁2.①極、很 快 ②美的季節(jié)與時(shí)辰 大 ③年 花開 頭發(fā) ④跟、對(duì) 被 是 成為、如 ｓｈ249。 ｗ225。 ｚｈ224。(1)惟思既往也故生留戀心，惟思將來(lái)也故生希望心。(2)奇花初胎，；干將發(fā)硎。④運(yùn)用反問(wèn)修辭手法，對(duì)紅男綠女的“杭人”含有諷誚之意的句子是_________________________________________________________________。___________________________________________________________________ ②余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!1.《西湖二》的作者_(dá)________，與其兄宗道、弟中道都是______朝反復(fù)古主義運(yùn)動(dòng)的“公安派”的代表人物，時(shí)稱“____________