【正文】 個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。對(duì)上課所講的內(nèi)容不感興趣。輔導(dǎo)對(duì)策及過程：根據(jù)初中生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。(2)家庭情況：父母都生活在農(nóng)村，沒有接受過高等教育，普通的工薪階層，家庭條件一般。”這是我常用的一句話，也是我的由衷之言。我在她面前體現(xiàn)出這樣的親切感，平易感，為的是使她在不知不覺中重建自信心。相貌不代表一切，心靈美才是最重要的。我到她家進(jìn)行家訪，把事情跟她父母反映，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心她的生活，她父母親為之感動(dòng)不已，表示要好好地關(guān)心、愛護(hù)她，幫助她克服自卑感，重振自信心。在真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的氣氛中，小婷的思維由僵化變?yōu)殪`活，情緒由抑郁趨于開朗，行為由消極轉(zhuǎn)向積極，各方面的興趣和愛好也逐漸增加，逐步發(fā)揮了自己的潛能。但當(dāng)她跑到終點(diǎn)，同學(xué)上去攙扶她時(shí)，她笑的很開心，很燦爛。在完成本職工作的同時(shí)，在欣賞自身價(jià)值的過程中，她的組織能力、自我激勵(lì)能力均有所提高。另外，參加各種形式的文體活 2 動(dòng)，可以培養(yǎng)她各種愛好和興趣，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，健康成長(zhǎng)。專家點(diǎn)評(píng)：叛逆心理在青少年身上是全方位地表現(xiàn)出來的。新奇打扮 刺激父母?jìng)€(gè)案：某高中學(xué)生小陳，染了一頭黃頭發(fā)，黃頭發(fā)中間又夾染幾撮紅頭發(fā)，還喜歡穿新奇的服裝，他曉得這些為父母及老師所無(wú)法接受，但每當(dāng)看到父母或長(zhǎng)輩瞧見自己這般摸樣時(shí)的表情和表現(xiàn)出來的嗤之以鼻，他就洋洋得意，猶如自己打了勝仗一樣。這就需要家長(zhǎng)在家庭教育中從小樹立孩子正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子健康的審美意識(shí)，給孩子設(shè)立人生的界限，讓孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己應(yīng)該追求的人生方向。專家點(diǎn)評(píng)：對(duì)于處在破裂家庭的青少年，更要注意引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的心態(tài)。不知怎么回事，假期里，她每天不是寫作業(yè)就是自己悶頭上網(wǎng)玩游戲、聊天，對(duì)家長(zhǎng)不理不睬。這階段的孩子情感起伏大、變化大并難于駕馭。叛逆心理成因?qū)＜抑赋觯嗌倌曛援a(chǎn)生叛逆心理，第一是因?yàn)榍嗌倌甑男睦黼S著這個(gè)年齡段自身的變化而變化，第二性征的出現(xiàn)給他們的心態(tài)造成了沖擊，他們面對(duì)自身的變化常常感到不知所措，從而產(chǎn)生了浮躁心態(tài)和對(duì)抗情緒；第二，青少年心理狀態(tài)呈現(xiàn)青春期心理的特殊性，他們覺得這個(gè)時(shí)候的他們已經(jīng)像個(gè)成年人，因此在面對(duì)問題時(shí)他們常常呈現(xiàn)一種幼稚的獨(dú)立性，并未成熟的他們會(huì)處在反抗期內(nèi)。再次，在出現(xiàn)比較激烈的叛逆心理時(shí)，學(xué)會(huì)心平氣和地去開導(dǎo)他們，也可以適當(dāng)?shù)卣?qǐng)教心理專家，用理解的心態(tài)逐步解決問題。有一假說是：較難相處的小孩在長(zhǎng)大之后會(huì)愈來愈受到不良同儕的影響，所以教養(yǎng)的方式可以由此作些調(diào)整；不過研究人員卻有不同的看法?！毕喾吹?，行為較佳的孩子讓父母能輕松地達(dá)到管教的目的，這樣的父母比較和藹且支持孩子，他們會(huì)為孩子設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則、注意孩子的行為、貫徹所訂的規(guī)矩、會(huì)向孩子解釋訂規(guī)矩的目的，并且避免不合理的處罰。Simon 說道：“結(jié)果顯示，父母在孩子中學(xué)時(shí)的管教是十分重要的，孩子這個(gè)時(shí)期的行為可作為青少年時(shí)期的指針。李女士感覺自己簡(jiǎn)直像被驚雷轟擊了一樣，不知如何是好。家長(zhǎng)對(duì)此不要恐懼，也不要回避，應(yīng)有意識(shí)、有目的地看一些青春期生理衛(wèi)生教育的書，然后適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)貍€(gè)別與孩子進(jìn)行私底下交流，也可以談一些自己身體狀況發(fā)展的情況，幫助孩子了解身體結(jié)構(gòu)、生理衛(wèi)生、心理需求，并引導(dǎo)他能正視自己，有些想法是正常的，要會(huì)克制和疏導(dǎo)自我，使處于青春期的孩子性心理知識(shí)教育與心理發(fā)育同步進(jìn)行。與同齡人關(guān)系密切，與家長(zhǎng)和老師關(guān)系慢慢“疏遠(yuǎn)”。通過自我反省，樹立起正確的自我觀念，抑制本能的無(wú)意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。而我們卻用過去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無(wú)系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，C：家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。采取一種平等的和諧的溝通方式！家長(zhǎng)和老師都要樹立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進(jìn)孩子心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且有效地指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)！青春期叛逆的孩子一直是做父母心頭上的難題，叛逆少年更是社會(huì)的一大關(guān)注焦點(diǎn)，如何進(jìn)行青少年心理引導(dǎo)也是老師重中之重，經(jīng)常有家長(zhǎng)這么咨詢長(zhǎng)沙素能學(xué)校的老師：青春期叛逆的孩子該如何教育？長(zhǎng)沙素能教育學(xué)校提醒，青春期叛逆的孩子需要進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來化解：１、開放自我。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會(huì)反叛了。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。６、不斷試驗(yàn)。７、實(shí)踐體驗(yàn)?！备赣H一想，對(duì)獨(dú)生子說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家?？傊?，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。在心理學(xué)中，把孩子的這一段成長(zhǎng)時(shí)期叫做“叛逆期”。要建立正面的親子關(guān)系，首先父母要明確，教育的目的是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的人，而不是滿足家長(zhǎng)虛榮心的一個(gè)物品，或者延續(xù)父母意志的復(fù)制品；其次要明白培養(yǎng)的唯一方式就是引發(fā)孩子自身的成長(zhǎng)力，讓他有意識(shí)地自己去成長(zhǎng)，而不是讓他為了父母或者別的什么去成長(zhǎng)。千萬(wàn)不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去激發(fā)孩子做某件事的動(dòng)力，這是交易而不是愛，在這種條件下，你無(wú)論做什么，孩子都不會(huì)感受到你的愛，他不會(huì)感激你，他認(rèn)為這是有條件的交換?！拜敳黄鸬男膽B(tài)”一個(gè)明顯的表現(xiàn)就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望時(shí)刻監(jiān)視孩子，知道他(她)的一舉一動(dòng)，這會(huì)讓孩子非常反感，破壞你們之間的信任和關(guān)系?！叭龡l高壓線”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評(píng)和強(qiáng)迫，它們會(huì)極大地?fù)p害孩子的自尊心、自信心和獨(dú)立意識(shí)，破壞親子關(guān)系。為了改變孩子，父母從批評(píng)、斥責(zé)、吵鬧到無(wú)可奈何、焦慮不安。長(zhǎng)沙素能學(xué)校是國(guó)內(nèi)最好的問題少年教育學(xué)校之一，學(xué)校具備專業(yè)的問題學(xué)生教育方法，豐富的問題學(xué)生教育案例，在如何對(duì)待問題學(xué)生，如何教育孩子學(xué)習(xí)，青少年心理引導(dǎo)等方面有獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子逃學(xué)厭學(xué)怎么辦？孩子上網(wǎng)成癮怎么辦？孩子太任性怎么辦？就讓他來國(guó)內(nèi)最好的問題少年教育學(xué)校長(zhǎng)沙素能學(xué)校。”８、保持冷靜。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。５、分析說明。４、觀察溝通。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會(huì)融洽，孩子也就沒有逆反心理了。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。(2)要改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變，做法自然就變！A：要尊重孩子，欣賞他們的創(chuàng)新！B：尊重孩子的差異性！（不知道自己對(duì)這句話的理解是否正確，我理解的是孩子的個(gè)性是需要尊重的，但是有的時(shí)候小女的一些想法我還是很難接受?。?3)要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)！培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛父母，愛老師的品質(zhì)；培養(yǎng)他感恩的心態(tài)；培養(yǎng)他與人協(xié)作的能力；培養(yǎng)他耐挫的能力；培養(yǎng)他思維的能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，A：家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育是不行的。教育模式的落后不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來培養(yǎng)學(xué)生。我們的孩子是我國(guó)第一代獨(dú)生子女。獨(dú)立和成熟的感覺使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺，使得他們不再滿足于過去那種對(duì)父母的服從和依賴。他們長(zhǎng)大了但他們依然愛你。專家：青春期的孩子性意識(shí)開始覺醒，他們的好奇心特別強(qiáng)烈。”正視青春期生理變化事例：李女士驚訝地發(fā)現(xiàn)，一向聽話內(nèi)向的兒子自暑假以來特別熱衷于外出向同學(xué)借書，在家里整天沉默不語(yǔ)、精神恍惚，除了吃飯就是躲在房間里看書。不過在研究接近尾聲的時(shí)候，問題兒童父母比起行為正常孩子的父母所花費(fèi)控制孩子的心力變得較少。這些叛逆的小孩通常會(huì)亂發(fā)脾氣、頂嘴、威脅其他學(xué)生、自私又愛責(zé)怪他人。根據(jù)愛荷華大學(xué)的Ronald 及其研究同仁發(fā)現(xiàn)，盡管犯罪學(xué)者認(rèn)為有行為問題的孩子長(zhǎng)大后很可能成為犯罪者，然而在問題孩子中，只有50％會(huì)成為未來的犯罪者。傾心交流 應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)青少年這種叛逆心理的出現(xiàn)打亂了正常的家庭秩序，也給自己制造了成長(zhǎng)中的煩憂。作為父母應(yīng)放下架子，與孩子平等相處，當(dāng)孩子的知心朋友，爭(zhēng)取成為他們傾吐心事的對(duì)象和安慰者。”還在自己的房間門上用電腦打了幾個(gè)字“請(qǐng)勿打擾”貼在上面，氣得自己無(wú)話可說。因此這些孩子的監(jiān)護(hù)人更要時(shí)刻關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的愛，用愛來融化與孩子的隔閡和創(chuàng)傷，而作為繼母，可能需要付出更多；此外，離異的雙方在分別與孩子相處之時(shí)不要對(duì)孩子發(fā)泄怨恨的情緒，盡量維護(hù)對(duì)方在孩子心中的形象，并且讓孩子明白父母的分開是大人的事，大家雖然在不同的地方，都是愛孩子的，避免在孩子心中埋下苦毒的種子，幫助孩子養(yǎng)成健康的人格。他原本品行兼優(yōu)，由于父親與插足的第三者結(jié)婚，讓孩子心靈蒙受創(chuàng)傷。青少年隨著自我意識(shí)和好奇心的增強(qiáng)，不遺余力地追求個(gè)性，讓自己變得很另類。個(gè)案中小邢家長(zhǎng)這樣處理顯然不妥，孩子對(duì)現(xiàn)代科技的愛好和探索，家長(zhǎng)應(yīng)予以正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能以一成不變、簡(jiǎn)單粗暴干涉的方式來約束孩子，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育的固定模式，家庭教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。第五篇：中學(xué)生叛逆心理輔導(dǎo)個(gè)案中學(xué)生叛逆心理輔導(dǎo)個(gè)案?jìng)€(gè)人愛好 重引導(dǎo)忌粗暴干涉?zhèn)€案：小邢讀初中時(shí)，非常喜歡信息技術(shù)這門課，父母則簡(jiǎn)單禁止他“玩電腦”，一味要求他放學(xué)回家必做多少作業(yè)、多少遍練習(xí)，引起了小邢的不滿，既然家長(zhǎng)在家不讓他做自己想做的事情，他就有意不用功，讓成績(jī)一落千丈，明知這樣做不對(duì)，小邢依然我行我素，他甚至喜歡看到父母不舒服、干著急的樣子。教師鼓勵(lì)她積極參加各種文藝、體育活動(dòng)，增加與同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)。挖掘 “閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)她自我激勵(lì)的能小婷熱愛勞動(dòng)，能吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，為了充分發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)，選她當(dāng)勞動(dòng)委員。運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，她還在擔(dān)心，但在檢錄的時(shí)候，她們班同樣參加800米跑的同學(xué)和她在一起，兩個(gè)人在相互鼓勵(lì)，我看到她堅(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭。良好的班風(fēng)、團(tuán)結(jié)的集體、和諧的氛圍，會(huì)使人感到輕松自如、心情舒暢。不管別人怎么說，你學(xué)會(huì)向自我挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。小婷的自卑是在與同學(xué)相比中形成的，她感到自己好像是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平庸，別人瞧不起?！爱?dāng)一個(gè)人面臨如此巨大的精神壓力時(shí)，他也需要得到專業(yè)人員的幫助，以更快，更有效地?cái)[脫精神壓抑，重振起來??”我講了幾個(gè)實(shí)例給她聽，使她產(chǎn)生了這種“原來許多人也同我一樣呵”的平常感，對(duì)于小婷不良情緒的宣泄十分重要，它使小婷意識(shí)到，在社會(huì)上還有許多人也像她一樣感到自卑，感到壓抑。我找了個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)跟她很自然的進(jìn)行第一次談話。第四篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案報(bào)告中學(xué)生輔導(dǎo)個(gè)案報(bào)告上外附屬浙江宏達(dá)南潯學(xué)校 陳利芳個(gè)案的基本情況：一、基本材料 姓名：費(fèi)玉婷 年齡：16歲 籍貫：浙江湖州 學(xué)校年級(jí)：初二二、主要問題膽小、自卑心理嚴(yán)重產(chǎn)生較大精神壓力，情緒波動(dòng)較大，覺得同學(xué)歧視她，整天沉默寡言，不愿和人交往，也因此影響了她的學(xué)習(xí)成績(jī)。輔導(dǎo)反思：，都是日積月累逐漸形成的，有一些主客觀的原因。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會(huì)以不注意聽講或搞小動(dòng)作而吸引教師的注意。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。雖已上了初中，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。心理輔導(dǎo)個(gè)案（十）輔導(dǎo)時(shí)間：201716 輔導(dǎo)對(duì)象：江明杰 年級(jí)：八年級(jí) 性別：男 年齡14 問題表現(xiàn)：雖然已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了，但行為習(xí)慣還處于小學(xué)四年級(jí)的階段，上課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。輔導(dǎo)反思：，都是日積月累逐漸形成的，有一些主客觀的原因。過一段時(shí)間，與他交流一次，指出他做得好的地方，與老師拉勾，共同努力。對(duì)孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。訓(xùn)練孩子背書。要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)，必須讓他得到充分的休息和睡眠。因?yàn)樵撋c老師交往時(shí)，很有禮貌；與同學(xué)能和睦相處，從不發(fā)生矛盾；做衛(wèi)生時(shí)態(tài)度積極，就是一接觸學(xué)習(xí)，與其他孩子就不一樣了。另外，在寫生字時(shí)，他很容易將生字偏旁寫顛倒，或者多筆劃少筆劃，聽寫時(shí)，如果是句子或者連續(xù)的幾個(gè)詞語(yǔ)，幾乎一個(gè)字不會(huì)寫。因而，針對(duì)類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，通過多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。以前，她孤獨(dú)，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。參與各項(xiàng)管理，不斷自信自強(qiáng)。開展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。輔導(dǎo)對(duì)策及過程：樹立信心，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力通過上課有意識(shí)地請(qǐng)她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進(jìn)心了。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。對(duì)于離異家庭子女要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位心理輔導(dǎo)個(gè)案（八）輔導(dǎo)時(shí)間：20