【正文】 要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，感受絲綢之路的歷史意義。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。公元前1世紀(jì)，羅馬共和國首腦人物凱撒穿著一件絲綢長袍到劇院看演出。中國的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。19世紀(jì)末，德國地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。（2）疏通難字。三、指導(dǎo)書寫。自主觀察漢字，記憶字形。觀察教師范寫難字。共同評(píng)議。,我的詞語庫。暢所欲言。三、感悟課文內(nèi)容。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。欣賞感受。體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。、批注。（3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀?！保?）想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會(huì)讓你感觸深的詞語。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。）“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。（二）觀看錄像《漢武大帝》中的片段。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。七、了解意義，心生自豪萬里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開。絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)5課程內(nèi)容通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教材分析本課內(nèi)容分為三塊：張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理。本課涉及中國的邊疆問題。經(jīng)過一段時(shí)間的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了分析歷史素材的能力和合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。難點(diǎn)絲綢之路開通的意義教學(xué)資源（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國歷史七年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社 20xx年6月版（2）人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)》 中國地圖出版社 20xx年6月版（3）卜憲群主編：《中國通史》華夏出版社、安徽教育出版社20xx年5月版（4）斯塔夫里阿諾斯：《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》北京大學(xué)出版社 20xx年10月版（5）教育部組織十院校編寫：高等院校文科教材《中國古代史》福建人民出版社 20xx年7月版教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入出示兩幅考古發(fā)現(xiàn)的圖片，并在地圖上標(biāo)出相應(yīng)的地理位置，提出問題：漢朝的絲綢和錢幣是怎么到達(dá)古羅馬和馬來半島的呢？觀察圖片，形成宏觀的時(shí)空觀念，并思考問題。（6）出示《漢書》的材料，提出問題：當(dāng)時(shí)生活在西域的人們過著怎樣的生活呢？（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝對(duì)匈奴的政策。閱讀材料閱讀課本，在課本上進(jìn)行勾畫。張騫兩次通西域（1）出示《史記》的材料，提出問題：漢武帝為什么要派人出使大月氏？（2）設(shè)計(jì)學(xué)生角色扮演活動(dòng)。進(jìn)行角色扮演，模擬張騫和漢武帝臨別前的對(duì)話。二、絲綢之路陸上絲綢之路（1）提出問題：絲綢從漢朝到達(dá)古羅馬沿途要經(jīng)過哪些地方呢？（2）出示地圖，介紹絲綢之路對(duì)于連接世界文明的意義。學(xué)生分組，完成老師給出的任務(wù)，并進(jìn)行小組展示。在課本進(jìn)行圈劃。三、對(duì)西域的管理西漢：西域都護(hù)的設(shè)置（1）出示驛站、烽燧遺址以及《史記》《漢書》的材料，指出天山南北的西域全部歸屬漢朝。觀察地圖，回答問題。（3）對(duì)視頻和學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，提出問題：班超在西域期間，還希望與西方的大秦直接溝通，所以他派了誰出使大秦？（4）簡單介紹甘英和班超在西域的歷史。小結(jié)提升（1）介紹此后各朝各代行走在絲綢之路上的著名人物，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來概括，絲綢之路是一條怎樣的路呢？（2）對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，并指出絲綢之路給我們留下的不僅有物質(zhì)成果，還有精神財(cái)富。板書設(shè)計(jì)絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。三、走進(jìn)“絲綢之路”絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：《絲綢之路》是一篇略讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課一、交流資料，引入新課。（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)?！慷⒊踝x課文，整體感知。）自讀課文。三、感悟課文，積累語言。全班交流。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。）（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。四師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。﹙1﹚畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。把你的導(dǎo)游詞寫下來。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，交流?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？⑸有感情地朗讀。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。激朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解絲綢之路的重要意義。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料【教學(xué)過程】一、談話引入導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。它是東西方文明交往的通道。和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值：⑴ 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。⑵ 相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。【學(xué)情分析】課文講述的資料年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文資料，體驗(yàn)情感帶來必須的困難。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和好處。齊讀課題。那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢？播放影片。這條路是誰開辟出來的呢？（張騫）課文中哪句話概括了張騫的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你勾畫出來。（學(xué)生自由談理解）（二）出示自讀提示。質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)。是啊，此刻的絲綢之路已經(jīng)成為了促進(jìn)亞歐交流和人類禮貌發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進(jìn)行貿(mào)易，來往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來往絡(luò)繹商不斷”的景象?。。ò鍟┤?、感悟張騫開辟絲綢之路所付出的畢生精力。透過你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津??！怎一個(gè)“荒”字了得！能夠用一句詩來形容——“春風(fēng)不度荒滿路?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文資料，了解絲綢之路的來歷以及開辟的好處。絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】《絲綢之路》是北師大版教材第八冊(cè)第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。(聯(lián)系2～10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。這條路，傳播了東方的古老文化?！窘叹邷?zhǔn)備】古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。⑵齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。⑶小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：⑴絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論，要求：擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)反思作為一篇略讀課文你，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。摹寫句子：﹙2﹚望著高高的五星紅旗，我仿佛_______________________________________________________________________________________________________。如栩栩如生、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）。它是中國的驕傲。全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？預(yù)測(cè)：﹙1﹚什么是絲綢之路？﹙2﹚那是一條怎樣的路？﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)情分析：課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感帶來一定的困難。(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)找到這些句子:(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。(板書課題，學(xué)生齊讀。，從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。結(jié)合所學(xué)，概括絲綢之路。觀看視頻，并找到與班超有關(guān)的兩個(gè)成語故事。自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行搶答游戲，在課本上進(jìn)行勾畫。（5）進(jìn)行總結(jié)，并突出強(qiáng)調(diào)新疆自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。觀察圖片和閱讀材料，了解南海諸島及相關(guān)海域自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。海上絲綢之路（1）追問問題：漢朝錢幣是如何到達(dá)馬來半島的呢？（2）出示地圖，介紹海上絲綢之路的路線。（4）對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并提出問題：這條路為什么叫絲綢之路呢？（5）對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)。