【正文】 要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，感受絲綢之路的歷史意義。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？這不盡的遐想可能是什么？你也來(lái)想象一下，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。公元前1世紀(jì)，羅馬共和國(guó)首腦人物凱撒穿著一件絲綢長(zhǎng)袍到劇院看演出。中國(guó)的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說(shuō)起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。19世紀(jì)末，德國(guó)地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱(chēng)。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。（2）疏通難字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。自主觀(guān)察漢字，記憶字形。觀(guān)察教師范寫(xiě)難字。共同評(píng)議。,我的詞語(yǔ)庫(kù)。暢所欲言。三、感悟課文內(nèi)容。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的。欣賞感受。體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。、批注。（3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀?！保?）想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀，體會(huì)讓你感觸深的詞語(yǔ)。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。）“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。（二）觀(guān)看錄像《漢武大帝》中的片段。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。七、了解意義，心生自豪萬(wàn)里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi)。絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)5課程內(nèi)容通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教材分析本課內(nèi)容分為三塊：張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理。本課涉及中國(guó)的邊疆問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了分析歷史素材的能力和合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。難點(diǎn)絲綢之路開(kāi)通的意義教學(xué)資源（1）教育部組織編寫(xiě)：義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社 20xx年6月版（2）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)》 中國(guó)地圖出版社 20xx年6月版（3）卜憲群主編：《中國(guó)通史》華夏出版社、安徽教育出版社20xx年5月版（4）斯塔夫里阿諾斯：《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》北京大學(xué)出版社 20xx年10月版（5）教育部組織十院校編寫(xiě)：高等院校文科教材《中國(guó)古代史》福建人民出版社 20xx年7月版教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入出示兩幅考古發(fā)現(xiàn)的圖片，并在地圖上標(biāo)出相應(yīng)的地理位置，提出問(wèn)題：漢朝的絲綢和錢(qián)幣是怎么到達(dá)古羅馬和馬來(lái)半島的呢？觀(guān)察圖片，形成宏觀(guān)的時(shí)空觀(guān)念，并思考問(wèn)題。（6）出示《漢書(shū)》的材料，提出問(wèn)題：當(dāng)時(shí)生活在西域的人們過(guò)著怎樣的生活呢？（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝對(duì)匈奴的政策。閱讀材料閱讀課本，在課本上進(jìn)行勾畫(huà)。張騫兩次通西域（1）出示《史記》的材料，提出問(wèn)題：漢武帝為什么要派人出使大月氏？（2）設(shè)計(jì)學(xué)生角色扮演活動(dòng)。進(jìn)行角色扮演，模擬張騫和漢武帝臨別前的對(duì)話(huà)。二、絲綢之路陸上絲綢之路（1）提出問(wèn)題：絲綢從漢朝到達(dá)古羅馬沿途要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？（2）出示地圖，介紹絲綢之路對(duì)于連接世界文明的意義。學(xué)生分組，完成老師給出的任務(wù)，并進(jìn)行小組展示。在課本進(jìn)行圈劃。三、對(duì)西域的管理西漢：西域都護(hù)的設(shè)置（1）出示驛站、烽燧遺址以及《史記》《漢書(shū)》的材料，指出天山南北的西域全部歸屬漢朝。觀(guān)察地圖，回答問(wèn)題。（3）對(duì)視頻和學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，提出問(wèn)題：班超在西域期間，還希望與西方的大秦直接溝通，所以他派了誰(shuí)出使大秦？（4）簡(jiǎn)單介紹甘英和班超在西域的歷史。小結(jié)提升（1）介紹此后各朝各代行走在絲綢之路上的著名人物，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括，絲綢之路是一條怎樣的路呢？（2）對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，并指出絲綢之路給我們留下的不僅有物質(zhì)成果，還有精神財(cái)富。板書(shū)設(shè)計(jì)絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]，正確讀寫(xiě)“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。三、走進(jìn)“絲綢之路”絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：《絲綢之路》是一篇略讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課一、交流資料，引入新課。（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)?！慷?、初讀課文，整體感知。）自讀課文。三、感悟課文，積累語(yǔ)言。全班交流。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話(huà)和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。）（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。四師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處，也是中國(guó)人的驕傲，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄儗?duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。﹙1﹚畫(huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，交流。【課時(shí)安排】1課時(shí)。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話(huà)之路”“開(kāi)放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。⑶為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？⑸有感情地朗讀。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。激朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解絲綢之路的重要意義。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。它是東西方文明交往的通道。和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，最好能說(shuō)說(shuō)理由。體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值：⑴ 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫(huà)或影像。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。⑵ 相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路?！緦W(xué)情分析】課文講述的資料年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文資料，體驗(yàn)情感帶來(lái)必須的困難。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和好處。齊讀課題。那么開(kāi)辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢？播放影片。這條路是誰(shuí)開(kāi)辟出來(lái)的呢？（張騫）課文中哪句話(huà)概括了張騫的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你勾畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自由談理解）（二）出示自讀提示。質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)。是啊，此刻的絲綢之路已經(jīng)成為了促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)禮貌發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進(jìn)行貿(mào)易，來(lái)往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來(lái)往絡(luò)繹商不斷”的景象?。。ò鍟?shū)）三、感悟張騫開(kāi)辟絲綢之路所付出的畢生精力。透過(guò)你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開(kāi)辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無(wú)人問(wèn)津??！怎一個(gè)“荒”字了得！能夠用一句詩(shī)來(lái)形容——“春風(fēng)不度荒滿(mǎn)路?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文資料，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的好處。絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】《絲綢之路》是北師大版教材第八冊(cè)第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。(聯(lián)系2～10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。出示“絲綢之路”路線(xiàn)圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。這條路，傳播了東方的古老文化?！窘叹邷?zhǔn)備】古絲綢之路的路線(xiàn)圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫(huà)或影像。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。有條件的，可以開(kāi)一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。⑵齊讀“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。⑶小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：⑴絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。齊讀中國(guó)使者的話(huà)──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！進(jìn)一步激疑：聽(tīng)了這句話(huà)，你有什么想問(wèn)的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問(wèn)：為什么說(shuō)這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國(guó)使者為什么稱(chēng)它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論，要求：擺出觀(guān)點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)反思作為一篇略讀課文你，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。摹?xiě)句子：﹙2﹚望著高高的五星紅旗，我仿佛_______________________________________________________________________________________________________。如栩栩如生、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）。它是中國(guó)的驕傲。全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文發(fā)展的紐帶。（3）設(shè)計(jì)提問(wèn)：第四自然段最后一句話(huà)講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話(huà)點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：（1）中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度；（2）外國(guó)人把中國(guó)稱(chēng)之為“絲綢之國(guó)”；3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……（使同學(xué)們知道我國(guó)被外國(guó)人稱(chēng)為“絲綢之國(guó)”，中國(guó)絲綢再外國(guó)享有很高的知名度。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問(wèn)題呢？預(yù)測(cè)：﹙1﹚什么是絲綢之路？﹙2﹚那是一條怎樣的路？﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問(wèn)題。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)情分析：課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感帶來(lái)一定的困難。(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)找到這些句子:(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿(mǎn)載貨物返回故鄉(xiāng)。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。，從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年?yáng)|西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。結(jié)合所學(xué)，概括絲綢之路。觀(guān)看視頻，并找到與班超有關(guān)的兩個(gè)成語(yǔ)故事。自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行搶答游戲，在課本上進(jìn)行勾畫(huà)。（5）進(jìn)行總結(jié)，并突出強(qiáng)調(diào)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。觀(guān)察圖片和閱讀材料，了解南海諸島及相關(guān)海域自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。海上絲綢之路（1）追問(wèn)問(wèn)題：漢朝錢(qián)幣是如何到達(dá)馬來(lái)半島的呢？（2）出示地圖，介紹海上絲綢之路的路線(xiàn)。（4）對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并提出問(wèn)題：這條路為什么叫絲綢之路呢？（5）對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)。