【正文】 洗澡，肯定不舒服，我想幫小雞洗洗澡。我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹(shù)林里，我在表?yè)P(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí)，組織孩子們討論：小雞為什么會(huì)死？給小雞洗澡應(yīng)注意什么？孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過(guò)程，巖巖來(lái)到我的身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，下次給小雞洗澡時(shí)，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來(lái)，再放到太陽(yáng)底下曬一曬。過(guò)了不一會(huì)兒，就在我專心寫(xiě)著字時(shí)，一陣急促的跑步聲朝我而來(lái)，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽(tīng)她的語(yǔ)無(wú)倫次的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問(wèn):“出了什么事？”她說(shuō)孩子磕掉牙了，快！快……我一聽(tīng)，嚇了一跳，怎么會(huì)呢？出去的時(shí)候還好好的??！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的處理，血總算止住了。除了這些還不夠，并請(qǐng)家長(zhǎng)一起跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，我們和家長(zhǎng)共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！边@句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎？”“愿意。問(wèn)題迎刃而解，原來(lái)會(huì)背的小朋友在教別的`小朋友背誦時(shí)知識(shí)得到了鞏固，不會(huì)背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。我小心翼翼地珍惜，放在心坎守護(hù)，晴天雨天，安好的你們都成了我一絲不茍的眷戀。還記得那是8月中最熱的天氣，烈日炎炎的夏日，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中，小鳥(niǎo)也不愿探出頭來(lái)，只有蟬在樹(shù)梢不停地叫著，夏樹(shù)擲出平生最濃烈、最樸素的顏色，每一滴綠都滲透著生命的精華。”早已習(xí)慣他發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的我聽(tīng)懂了，他不想吃蛋炒飯，要吃白飯?！痹瓉?lái)，他并沒(méi)有吃蛋炒飯的經(jīng)歷，于是我微笑著說(shuō)道：“瞧，這個(gè)飯有黃黃的雞蛋、紅紅的蘿卜、綠綠的青豆，這么多顏色，你真聰明，那我們就叫它五彩飯好不好？”這時(shí)的小天似乎對(duì)我給飯起的名字很有興趣，正把頭一步一步地向桌上看去。我走進(jìn)去，問(wèn)：“哇！你搭的是什么？”他看到我這么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭得不錯(cuò)，說(shuō)道：“搭房子呀！”我反復(fù)他不標(biāo)準(zhǔn)的房子發(fā)音：“房子嗎？是什么？怎么念？”接著又和他一起數(shù)多少層，幫助他數(shù)數(shù)。我把摘下的朵朵芬芳，期待你們的春暖花開(kāi)……中班幼師教育隨筆守望26今天中午我給孩子們分飯時(shí)發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒(méi)有立即發(fā)火，裝作沒(méi)看見(jiàn)?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，你看我，我看你。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，教師往往會(huì)不冷靜。一、情況分析。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)所有聲母、韻母，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。三、教學(xué)計(jì)劃。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。走向生活，尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。（1）音樂(lè)：教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作，愿意與同伴合作進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的意愿，并從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。以上就是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。兒童時(shí)期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期。既然一切手段都是為了教育,自然應(yīng)當(dāng)選擇最佳手段,爭(zhēng)取最佳效果。但是,我們面對(duì)的是孩子,是尚未成熟,更為獨(dú)立的人,不可用藥太重,而應(yīng)善待孩子!中班幼師教育隨筆守望29作為老師好想聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子知識(shí)，學(xué)會(huì)了啥子歌曲。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī)，做各種表演等。唉！這個(gè)辦法還真靈。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛(ài)的交流成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的體貼。其實(shí)他們有很多可愛(ài)的地方。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子。二、細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問(wèn)、好探索、有主見(jiàn)、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。三、創(chuàng)造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)。這樣，那些孩子施展才能的機(jī)會(huì)就減少了，讓人覺(jué)得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無(wú)所作為。如果老師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)。通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力?！币虼耍诿鎸?duì)班里的“調(diào)皮”孩子時(shí)，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥，而應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到他們身上的獨(dú)特價(jià)值，并用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來(lái)引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩?？墒沁^(guò)了不久，我就發(fā)明值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢問(wèn)緣故原由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了!”。可是以前，值日生都是由我來(lái)安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。幾個(gè)小朋友一齊來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想批評(píng)他，只見(jiàn)他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。從今往后，如果他做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)他，幫他改正，他做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)他。變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了。我親切的對(duì)他說(shuō)：“伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說(shuō)：”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰(shuí)說(shuō)：“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的39。全班幼兒分成五組輪流舉行，每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的能力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目?？傊{(diào)皮孩子是很有“個(gè)性”的，他們的這些個(gè)性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。六、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對(duì)于調(diào)皮兒童的教育，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄兺^(guò)剩，我們應(yīng)創(chuàng)造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來(lái)，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。”我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的`閃光點(diǎn)，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的孩子”，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。因此，對(duì)于“調(diào)皮孩子”，我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而是要通過(guò)各種形式，向他們表達(dá)愛(ài)。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn)。因?yàn)?，一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母，未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界！擴(kuò)展資料：幼師中班教育隨筆幼師中班教育隨筆幼師中班教育隨筆1每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，要是哪天他們沒(méi)來(lái)上學(xué)，班上自然是安靜多了。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的39。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。我聽(tīng)了家長(zhǎng)們的反映，心里很開(kāi)心，這可以說(shuō)是立桿見(jiàn)影了吧！孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，特別是在本身的家中，他面對(duì)的是本身的親人，心里沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超?！?。于是，我又利用每天下戰(zhàn)書(shū)離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給本身的家人，并對(duì)他們說(shuō)，老師要向家長(zhǎng)們做查詢拜訪，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)?9。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解，我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然，可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是未幾。其次,。對(duì)待兒童的錯(cuò)誤,輕易的采取懲罰的手段,往往不會(huì)取得理想的效果,因?yàn)槟銢](méi)有給他希望而是使其絕望。中班幼師教育隨筆守望28在任何教育中都有獎(jiǎng)懲兩種手段,兒童教育自然也不例外。（2）識(shí)字：本學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)9~16課內(nèi)容。我們應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。有句話說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。會(huì)很好的正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。由于我班幼兒活動(dòng)時(shí)常規(guī)較差，動(dòng)手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關(guān)愛(ài)和照顧，還有個(gè)別幼兒安全意識(shí)較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來(lái)處理，這樣效果更好?！甭?tīng)完我說(shuō)的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來(lái)抹布邊擦邊難為情的說(shuō)：“老師，我再也不畫(huà)桌子上了。”孩子們聽(tīng)了我的話顯得很高興。時(shí)間過(guò)得真是快，小班一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，看看小天小朋友的進(jìn)步真是讓我欣慰：除了套頭衫外套，其它外套能自己穿好并且扣紐扣；發(fā)音雖還稚嫩，但是基本能和班里幼兒交流；吃飯?zhí)羰车牧?xí)慣已經(jīng)完全改掉，每天都吃得香香的！小天的進(jìn)步便是我們努力得來(lái)的回報(bào)，天傲爸爸媽媽對(duì)我的感動(dòng)便是別人不能體會(huì)的精神財(cái)富！像小天這樣的學(xué)生其實(shí)還有許多，可愛(ài)的他們躲在角落里，只要老師愿意走進(jìn)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的一抹微笑，純凈得能將世俗的繁雜嘈亂，悄無(wú)聲息地蕩滌掉。在練習(xí)小天的準(zhǔn)確發(fā)音上我們可真是下了一番苦工，不僅在上課時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題，培養(yǎng)他的自信，自主操作時(shí)、課間休息時(shí)、游戲時(shí)，我都會(huì)以“同伴”的角色參與到游戲中，找到生活中、游戲中的一切契機(jī)。我走上前去，摸摸他的頭，親切地問(wèn)：“覺(jué)得蛋炒飯不好吃嗎？”也許他感受到了我對(duì)他并沒(méi)有生氣，慢慢地把頭抬起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭。烏黑的頭發(fā)、白皙的面孔，似乎在問(wèn)：“你們是誰(shuí)？”和其父母交流中發(fā)現(xiàn)其父母對(duì)小孩子入園十分焦慮是有原因的：開(kāi)口比其他幼兒晚一年，會(huì)走路也比其他幼兒晚十個(gè)月，所以對(duì)他的生活自理上十分擔(dān)心。初聞陶行知，是在小學(xué)語(yǔ)文課本上，稚嫩的年齡也許未能讀懂課本中的涵義，但是令我記憶猶新的便是語(yǔ)文老師一個(gè)勁地在贊頌陶行知先生，說(shuō)他是所有老師的榜樣，模模糊糊、似懂非懂的我便對(duì)那位先生肅然起敬。中班幼師教育隨筆守望25喜歡，在淺笑安然里執(zhí)一縷墨香，聆聽(tīng)那雛花開(kāi)放的聲音；喜歡，夢(mèng)一般恬靜、水一般空靈的感覺(jué)?！焙⒆拥呐d趣頓時(shí)激發(fā)起來(lái)了。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對(duì)兒歌沒(méi)有掌握好，我想：這怎么辦呢？繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會(huì)了的孩子沒(méi)了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會(huì)。就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師必須首先向孩子們強(qiáng)調(diào)一定要注意安全，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長(zhǎng)一只眼睛。這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來(lái)，我親切的對(duì)她說(shuō)：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來(lái)，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。孩子們對(duì)任何東西都充滿好奇，對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情，但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，常常好心辦壞事，教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容，并進(jìn)行引導(dǎo)。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖，雞毛一縷一縷的貼在身上?！崩钚婪撇灰?，他