【正文】 品。研究：用途、外型、色彩、圖案。三、自主研究小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。學(xué)生制作。六、課后拓展可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來(lái)制作嗎？學(xué)生思考。難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。二、導(dǎo)入新課欣賞圖片。三、？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁(yè)。讀定義?？磿谑屙?yè)，我們一起來(lái)研究。）學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。）三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。情感目標(biāo)感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。四、：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。學(xué)生發(fā)言。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生間互提意見。箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備瓦楞紙、刻刀、顏料等教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。，改變底版，再在大紙上印制。談?wù)勛约旱母惺?。難點(diǎn)利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。學(xué)生思考、回答問題。四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來(lái)?yè)尵?，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。教師示范。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生創(chuàng)作。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。學(xué)生發(fā)言。重點(diǎn)觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。難點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。二、導(dǎo)入新課教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過(guò)哪些省？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。３．建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部分，是中國(guó)的文化。學(xué)生作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃隱性目標(biāo)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感重點(diǎn)通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法難點(diǎn)欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。然后互相交流。在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。隱性目標(biāo)認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來(lái)教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。二、導(dǎo)入新課三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫。（如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。學(xué)生回答。，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。同學(xué)互評(píng)、修改。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：民間藝術(shù)品學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢(mèng)憶?愚公谷》中也寫道：“無(wú)錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來(lái)進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中?結(jié)跏趺式?的痕跡。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點(diǎn)，慈禧壽辰時(shí)，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的“蟠桃會(huì)”，被地方官吏用作貢品，被公認(rèn)為泥人上乘之作。七、展示評(píng)價(jià)1家鄉(xiāng)的老房子活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢?。?：我也是在老家見過(guò)這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看師小結(jié)。（2）從主要部分入手。（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？E、交流，好的作品上臺(tái)交流。（1）線條結(jié)合法。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。（3）全班交流?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮?lái)刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國(guó)的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無(wú)錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來(lái)到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會(huì)。修改、評(píng)優(yōu)。分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。2）五官，畫在形狀的中間。photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣。小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。學(xué)生欣賞。學(xué)生制作。同學(xué)交流。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……三、你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題?，F(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢不可破的象征。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。1神州風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過(guò)了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。分組討論研究后創(chuàng)作。三、了解設(shè)計(jì)圖的畫法。學(xué)生互相欣賞。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。學(xué)生間互提意見。繼續(xù)完成作業(yè)。分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。布置下節(jié)課任務(wù)。集體交流。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？，交流自備資料，討論人物造型的方法。產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。重點(diǎn)了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。板書設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合夏加爾《我和我的村莊》1故事里的人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。三、講授新課布置討論題：？？？展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備紙盒、各種制作材料。隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。六、評(píng)價(jià)展示展示作