【正文】 ：《東方之珠》第二課時說課稿《東方之珠》第二課時說課設(shè)計尊敬的各位評委、各位同行：大家好！我是金田小學(xué)的王曉瓊。二、說教材《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。全文共六個自然段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個繁華的都市。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識面狹窄，為了使他們認(rèn)識這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了旅游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。情感目標(biāo)：了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。五、說教法學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。朗讀感悟法朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。學(xué)法教法的選擇必須從學(xué)生實際出發(fā)，做到以學(xué)定教，將其主觀能動性充分發(fā)揮出來，這是使教學(xué)有效的前提。（二）研讀感悟，自主探究興趣是最好的老師。緊緊抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生從2—5自然段中找到自己最想去的地方細(xì)讀，想想為什么喜歡，用文中的詞語或句子說說自己喜歡的理由。最后再根據(jù)學(xué)生的選擇決定游覽景點，這樣既尊重了學(xué)生的獨特情感體驗，又激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性?！扛惺芎Ｑ蠊珗@的著名時，讓學(xué)生著重去勾劃海豚、海獅精彩表演的句子，然后抓住文中的排比句“有的??有的??”進(jìn)行說話訓(xùn)練，這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活體驗，又發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。領(lǐng)略街市的熱鬧時，通過圖片和理解“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧?！弊詈蠼處熒钋閿⑹鱿愀塾种鼗刈鎳鴳驯У奈亩?，以此來激發(fā)學(xué)生個人對祖國香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好。①、充當(dāng)小導(dǎo)游，介紹香港。搜集更多香港的資料，進(jìn)一步了解香港。課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。水灣，是旅游、度假的好地方。港灣里閃耀的燈光，像 五顏六色的焰火濺落人間。其實，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學(xué)們在寫作時也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時，也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點題“香港，真是一顆無比璀璨的39。四、益智園 創(chuàng)新與實踐課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。附： 答按提示：燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。碩果僅存：比喻經(jīng)過種種變遷而存留下來的極少的成果。練習(xí)5（答案提示）題3（3）（4）（1）（2）題5 曇花一現(xiàn)：曇花，開放時間很短的一種花。看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。”。【欣賞】香港也可以稱為“不夜城”，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤 拍岸的聲響，真是舒服極了。全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總分總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。根據(jù)課文總分總的結(jié)構(gòu)特點，其板書設(shè)計為：板書設(shè)計：”東方之珠“——香港迷人的沙灘——舒服著名的公園——精彩繁華的街市——熱鬧美麗的夜景——燈的海洋以上就是我對《東方之珠》一課第二課時的教學(xué)設(shè)想，若有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們給予批評指正。③、根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容出一道題來考考自己的小伙伴。我在鞏固深化，學(xué)用延展中設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)，目的正如此?！驹谧x中抓住重點詞來朗讀，在讀中獲得言語的美感，在讀中感受香港的美，在讀中使自已的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出所感受到海洋公園的那份精彩。然后通過練讀—指名讀—配樂朗讀等多種形式來感受淺水灣的迷人?！浚ㄈ┒嘣獙?dǎo)悟，合探解疑教學(xué)中要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，按照“感知—理解—運用”的過程，首先讓學(xué)生帶著質(zhì)疑的問題瀏覽課文，從整體上感知課文內(nèi)容，了解課文從“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”和“美麗的夜景”四大方面描寫美麗繁華的香港。六、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑課堂伊始，我讓學(xué)生欣賞配樂風(fēng)光片，以香港美麗繁華的景色引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近文本與學(xué)生之間的距離，讓他們置身其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從 2 而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有感情地讀來表達(dá)自己的真情實感?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法：情景教學(xué)法：作為語文教師，應(yīng)注重在情景教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓所有學(xué)生都樂學(xué)、善學(xué)。其中，我確定的教學(xué)重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。先交代了香港的地理位置與三大景觀，再具體從香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”和“美麗的夜景”四個方面展開介紹，最后再總的贊美了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”?！愀鄣姆比A與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。一、設(shè)計理念本節(jié)課我將以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，靈活地使用教材，及時反饋信息。弗雷特埋頭苦干灰心失望偶然發(fā)現(xiàn)若有所悟全力培育找到真金附：成語和格言：金光大道金戈鐵馬金玉良言金剛努目金鼓齊鳴金碧輝煌金蟬脫殼金玉其外（1）精誠所至，金石為開。積累詞句（含有“金”字的成語和格言），任選三個抄寫下來。因此，“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質(zhì)。因此，“真金”在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質(zhì)。彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好讀第七段。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售??）齊讀4－6段你覺得彼得是個怎樣的人？（有心人、聰明人）（教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，我讓學(xué)生讀好詞語“若有所悟”，并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學(xué)習(xí)。那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情，再次練習(xí)個性化朗讀。彼得通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理（一）第一自然段自由讀第一段這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）說明來的人怎么樣？（很多）為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說??希望??）所以他們——在河床上挖出許多大坑。弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）回顧課文課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。第一課時：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗：在語境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個字“甘”（獨體字，注意筆順）“錢”（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說出本故事的大意。情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，上傳在展示舞臺。展示作品，辯論對比學(xué)生將課文和網(wǎng)上的信息進(jìn)行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰更能干?”在辯論中，學(xué)生運用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對話，(航天飛機(jī)有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終