【正文】 答案：B 解析：答案：A 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析：，無法建立主題與文件間的關(guān)聯(lián)。答案：B 解析：，還可以使用其它手段答案：A 解析：，把情景創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。答案：B 解析：單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)？ 答案：D 解析： Studio要保存的文件只有工程文件還有（）？答案：C 解析：，如新浪，有何限制？，之后也不能恢復(fù)答案：D 解析：、Excel和PPT文檔移動設(shè)備軟件是 OFFICE OFFICE 答案：C 解析：，其中不包括（）答案：A 解析：。 答案：A 解析：，教師工作坊團(tuán)隊文化的培育和發(fā)展，往往需要通過：答案：C 解析：，一般由學(xué)校組織或者區(qū)域組織，它的特點不包括：答案：D 解析：： 答案：D 解析：答案：C 解析：33.“課堂教案”的核心是（），它不僅能充分反應(yīng)教師的課堂教學(xué)的具體思路，而且也包含了課堂實施的具體環(huán)節(jié)。答案：ABC 解析：48.《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范（CELTS42）》規(guī)定了9個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中包括（）。B.《中華人民共和國著作權(quán)法》，把計算機(jī)軟件列為享有著作權(quán)保護(hù)的作品；答案：ACD 解析： 答案：ACD 解析：：答案：ABCDEF 解析：？ 答案：ABD 解析：：答案：ABD 解析：，主要的差異體現(xiàn)在：答案：ABCD 解析：，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪些問題？、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系 答案：ABCD 解析：答案：ABCDE 解析：（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。答案：A 解析：。答案：B 解析：，傳統(tǒng)的教科書是可以丟棄的。答案：A 解析：？答案：C 解析：，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。A.$A$8 B.$A8 $8 答案：A 解析：，不恰當(dāng)?shù)挠?，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方便學(xué)生訪問 答案：A 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)。微課程主要適用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，微型課程主要應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué)、校本研修、微格教學(xué)或者小粒度的網(wǎng)絡(luò)課程。答案：ABC 解析：，是通過計算機(jī)實現(xiàn)的多種媒體的組合，具有下列特點。微課程是受終身學(xué)習(xí)需求和”微時代“發(fā)展所催化的產(chǎn)物，人們希望借助移動技術(shù)和設(shè)備，在任何時間、地點以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容；微型課程是針對當(dāng)時學(xué)校教育中課程教學(xué)時間長、規(guī)模大的弊端而提出的。 ，也可以一次查找全部答案：ABC 解析：？，攻擊網(wǎng)絡(luò)、暴力信息答案：ABC 解析：，教給老師們要怎樣備好一節(jié)課包括有？答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析： 、SCSI或USB接口送到計算機(jī)答案：ABC 解析：（microcourse）和微型課程（minicourse）都屬于課程范疇，兩者的區(qū)別在于：，微課程不能再進(jìn)一步劃分成更小的單元，而微型課程是由一系列小容量的學(xué)習(xí)單元組成。答案：A 解析：？ 答案：D 解析：？ 答案：D 解析：，媒體可以分為聽覺媒體、視覺媒體、交互媒體、教學(xué)系統(tǒng)等。，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。答案：A 解析：。答案：A 解析： ，可以對它進(jìn)行移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。、復(fù)制和移動 答案：ABC 解析：，以下關(guān)于對素材片段施加轉(zhuǎn)場特效描述正確的是()，有重疊部分的兩個素材片段 相鄰的素材片段答案：ABD 解析：“幾何畫板”的操作，下列正確的有，會自動為點標(biāo)上字母，這個對象的子對象一般就會同時被刪除答案：ABD 解析：（數(shù)學(xué)學(xué)科） 答案：ABCD 解析：，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會，教師不易對其進(jìn)行監(jiān)控與管理，進(jìn)行個別化的指導(dǎo)與點撥答案：ABD 解析：，下列選項中需要考慮的是：，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展答案：ACD 解析： 答案：BCD 解析：第五篇：《“提升工程”(2015)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目》測試題，還是教學(xué)資源的來源，同時也是一個交流平臺答案：A 解析：答案：A 解析：3.“三通兩平臺”中“三通”之間是相互關(guān)聯(lián)的，“校校通”是基礎(chǔ)，“班班通”是近期工作的一個關(guān)鍵，“人人通”是真正要實現(xiàn)的目標(biāo)、核心點，它代表的是方向，代表的是創(chuàng)新。下列對雙面打印的描述正確的是______。答案：D 解析： 答案：A 解析：，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)反思答案：D 解析：27.（）是通過完成一些實際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實表現(xiàn)，以此評價學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力的評價方法。答案：A 解析：。答案：A 解析：。再輸學(xué)籍號答案：AD 解析：答案：ABCD 解析：？答案：ABCDE 解析：：答案：AC 解析：？答案：ACD 解析：答案：AD 解析：第四篇：《“提升工程”(2015)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目》測試題《“提升工程”（2015）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目》測試題考生姓名： 曾令鵬 交卷時間： 20151111 17:54 考試成績： 91 考試結(jié)果： 合格判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，所以它最大的優(yōu)勢應(yīng)該體現(xiàn)在能夠通過技術(shù)應(yīng)用提升單位時間的學(xué)習(xí)效益。答案：ABC 解析：，要做到哪些方面？答案：ABD 解析：？ 答案：ABC 解析： 答案：BC 解析：答案：ABC 解析：：答案：ABD 解析：答案：ABCDE 解析：（）答案：CD 解析：，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式？（Discovery Learning）（Constructivist Learning）（Collaborative Learning）（Situated Learning）（ProblemBased Learning）答案：ABCDE 解析：（）答案：ABCDE 解析：，應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前發(fā)展性評價的理念為指導(dǎo)