【正文】 所以我們要理解這種心情，對(duì)父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀(guān)點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽(tīng)的樣子，即使不能采用，聽(tīng)一下有沒(méi)什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。讓父母放心 從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)，怎么不讓父母憂(yōu)心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒(méi)法讓他們放心。坐下來(lái)，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒?、你的理想。要打破一種觀(guān)念，不要以為只有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人身上才有長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀的人身上就沒(méi)有長(zhǎng)處。重要的是發(fā)現(xiàn)?；ネǎ航挥阎?，首先是情感互通，接著是信息互通。作為朋友，能夠把自己最新得到的某一點(diǎn)新知識(shí)、新信息準(zhǔn)確、快捷地傳遞給對(duì)方，不僅會(huì)豐富對(duì)方的知識(shí)庫(kù)存，而且還會(huì)促進(jìn)雙方的情感。當(dāng)然，在信息交流中要學(xué)會(huì)識(shí)別信息，篩選信息，否則會(huì)被垃圾信息淹沒(méi)。這樣互助，就能形成你追我趕之勢(shì)，兩人共同提高了。同道而行，一方落后就要及時(shí)打氣加油，讓他跟上，繼續(xù)并肩而行。這樣做，目標(biāo)似乎不夠輝煌，但是朋友的腳步是在步步攀升，只要再接再厲，就會(huì)讓人刮目相看的。互促：這里說(shuō)的“促”，可以理解為督促和催促。走在前的對(duì)走在后的是一種“促”，走在后的宣布一聲我要超過(guò)你，對(duì)走在前的也是一種“促”?；プ?zhuān)号笥言诶婷媲盎プ專(zhuān)跇s譽(yù)面前互讓?zhuān)际歉呱行袨?。?duì)手就是要毫不相讓地較量。這時(shí)候的“讓”是謙讓?；ゾ矗号笥鸦ゾ?，貴在得體。你的喇叭聲使他陷于尷尬的境地，讓他手足無(wú)措，臉上掛什么表情都不好，這中學(xué)生交友要不斷地變換角色，這是在中學(xué)生成年之后充任社會(huì)角色的基礎(chǔ)。今天我的講座主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）我們?cè)趺刺幚砣諠u麻煩的人際關(guān)系；（2）青春期我們的性心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)方法。我們的人際交往對(duì)象主要是三類(lèi)：朋友和同學(xué)、老師以及父母。有研究表明，大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。不少中學(xué)生都覺(jué)得與父母難以溝通，有話(huà)寧可與朋友講，也不愿對(duì)父母說(shuō)。（2）人緣型，就是在班級(jí)中最受歡迎的人。（6）互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。其實(shí)，研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：（1）尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心；（2）熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非常可*和負(fù)責(zé)任；（3）待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人；（4）重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)；（5）有多方面的興趣和愛(ài)好；（6）有審美的眼光和幽默感；（7）有動(dòng)人的儀表。二、如何與教師交往與老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你和別人說(shuō)話(huà)，他愛(ài)理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷上來(lái)說(shuō)，在某門(mén)課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。委婉地想老師提意見(jiàn)。老師不是完美的，如果他有的觀(guān)點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。及時(shí)改正。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。相信你能做到這一點(diǎn)。三、如何與父母交往中學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說(shuō)，有以下幾個(gè)方面： 中學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)父母的關(guān)系和照顧。這些變化也會(huì)讓父母不安。代溝的存在是客觀(guān)的，但不是無(wú)可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來(lái)一些不和諧。所以我們要理解這種心情，對(duì)父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀(guān)點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽(tīng)的樣子，即使不能采用，聽(tīng)一下有沒(méi)什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。讓父母放心從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)，怎么不讓父母憂(yōu)心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒(méi)法讓他們放心。坐下來(lái)，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒?、你的理想。青春期，我們的生理處于發(fā)展的高峰，心理發(fā)展也是如此，特別是性心理的發(fā)展，大致可分為下面三個(gè)階段： 。其實(shí)，表面上男女界限分明的真正原因是對(duì)異性交往的不安和羞澀。隨著對(duì)異性的關(guān)注增多和接近的頻繁，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊，出現(xiàn)羞澀不安、疑惑戒備，同時(shí)歡樂(lè)喜悅、癡迷陶醉，甚至產(chǎn)生一定的追求行為。自然原則的最好前提就是像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣蛘卟蛔匀?。第三，要真?shí)坦誠(chéng)。最后，要主動(dòng)避免接觸一些不好的外界刺激，例如一些表現(xiàn)性的書(shū)刊、畫(huà)報(bào)、影視作品、圖片等。從犯罪心理學(xué)的角度分析，青少年違法犯罪的主要特征是模仿性和激情性。有同學(xué)說(shuō)那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？你可以向老師、家長(zhǎng)、圖書(shū)管理員、書(shū)店的營(yíng)業(yè)員參考書(shū)中有些什么內(nèi)容，或者在買(mǎi)書(shū)或借書(shū)時(shí)看一下目錄、前言、序還有最后的結(jié)束語(yǔ)，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容就可以有一個(gè)大致的了解。第五篇：高中生人際交往教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)的人際溝通；了結(jié)異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。期間不許他們有任何交往的機(jī)會(huì)，也不給他們?nèi)魏蔚臈l件刺激，看他們智力的發(fā)展變化。②良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展舉例：18世紀(jì)，英國(guó)有一個(gè)名叫賽爾柯克的水手，一次航行中他與船長(zhǎng)發(fā)生了沖突，于是被滯留在一個(gè)不知名的荒島上。④良好的人際關(guān)系是取得成功的保證二、高中生之間的人際交往交往原則 ① 真誠(chéng)原則真誠(chéng)首先表現(xiàn)在相互理解和信任上，還表現(xiàn)在對(duì)別人的坦率上，對(duì)別人的尊重，還體現(xiàn)在忠誠(chéng)守信上。交往技巧 ① 給人留下良好的第一印象心理學(xué)家戴爾卡耐基在其著作《怎樣贏得朋友，怎樣影響別人》一書(shū)中，也根據(jù)大量來(lái)自實(shí)際生活的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出給人留下良好第一印象的六條途徑：真誠(chéng)地對(duì)被人感興趣，微笑，多替別人的名字，做一個(gè)耐心地聽(tīng)著，鼓勵(lì)別人多談自己，談符合別人興趣的話(huà)題，以真誠(chéng)的方式讓別人感到他自己很重要 ② 笑出一道亮麗的風(fēng)景微笑可以幫助你鎮(zhèn)定，微笑是一張常出常贏的牌，微笑可以去除對(duì)方的不安和拘謹(jǐn)，微笑可以表示你的歉意 ③ 讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)相互接觸的目光表示對(duì)對(duì)方的注意，目光接觸可以實(shí)現(xiàn)各種情感的交流，目光可以傳達(dá)肯定或否定，提醒監(jiān)督等信息 ④ 善于傾聽(tīng)三、高中生與成年人的交往高中生與老師的交往 ①對(duì)老師要講禮貌②尊重老師的勞動(dòng)成果 ③理解和體諒老師 ⑤ 注意幫老師做力所能及的事高中生和家長(zhǎng)的交往 父母愛(ài)嘮叨怎么辦正確認(rèn)識(shí)嘮叨，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，有些同學(xué)雖然認(rèn)為父母說(shuō)的對(duì)，但從感情上總不想接受。四、高中的異性交往高中生異性交往的意義據(jù)有關(guān)差異心理學(xué)的研究表明，男女的智力上雖然沒(méi)有高低之分，女生的閱讀能力強(qiáng)，注意力易集中，穩(wěn)定，靠書(shū)本與課堂聽(tīng)課獲得知識(shí)的能力略比男生強(qiáng)，但在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上比男生稍遜一籌，女生觀(guān)察力強(qiáng)，情感細(xì)膩，易發(fā)現(xiàn)一些細(xì)枝末節(jié)，而男生思路廣闊，擅長(zhǎng)客觀(guān)而科學(xué)的觀(guān)察，經(jīng)過(guò)異性間的交往，男女同學(xué)均可以從對(duì)方那里取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高其智力水平。中學(xué)生早戀型異性交往，既影響學(xué)習(xí)，浪費(fèi)青春，不利于自身的健康成長(zhǎng)，有 擾亂了別人的正常生活，所以應(yīng)該采取慎重的態(tài)度。比如一位女生的媽媽對(duì)他管教特別嚴(yán)，不允許她跟男生玩，說(shuō)男的沒(méi)一個(gè)好東西，結(jié)果弄得她連男老師都不敢正常接近。⑤ 模糊型：這種類(lèi)型的男女同學(xué)好像永遠(yuǎn)不明白自己的性別，混淆男女界限。那么如何正確把握與異性同學(xué)交往的尺度呢？① 不必過(guò)分拘謹(jǐn)在與異性同學(xué)、朋友交往的過(guò)程中，要注意消除異性間交往的拘謹(jǐn)感和不自然感。② 不要過(guò)分隨便男女間交往過(guò)分拘謹(jǐn)固然令人不快，但是千萬(wàn)不要過(guò)分隨便，諸如嬉笑打鬧，你推我一把，我擰你一下等不雅的舉止應(yīng)力求避免。因?yàn)檫@樣做會(huì)傷害對(duì)方的自尊心，也會(huì)使人覺(jué)得你高傲無(wú)禮，不可接近。⑤ 不應(yīng)過(guò)分嚴(yán)肅太嚴(yán)肅會(huì)使人對(duì)你望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。這種人往往以自我為中心，眼里容不得別人。找出自己的弱點(diǎn)，正視自己的長(zhǎng)處，從而制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。③培養(yǎng)達(dá)觀(guān)的人生態(tài)度人生是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己適合的角色。④采用心理?yè)Q位的方法一旦嫉妒的陰影浮上心頭，就可用心理?yè)Q位的方法將心比心，舍身處的為別人想一想：要是我處在那個(gè)嫉妒的位臵，心中又作何感受？從情感上加以體驗(yàn)，把那些雜念、惡念、俗念、邪念抑制下去。俗話(huà)說(shuō)無(wú)事生非，如果一個(gè)人缺乏理想和追求，胸?zé)o大志，一天無(wú)所事事，自然就會(huì)挑別人的刺。⑤充實(shí)自己的生活 培根說(shuō)：“每一個(gè)埋頭干事業(yè)的人，是沒(méi)有功夫嫉妒別人的。重新認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、激勵(lì)自我、超越自我。如果力不能及者，不妨反過(guò)來(lái)替對(duì)方喝彩。因此要下決心剔除私心雜念，所謂“心地上無(wú)風(fēng)濤，所在皆青山綠水”。五、人際交往的障礙及其克服社交恐懼所謂社交恐懼，是指對(duì)特殊的人群發(fā)生強(qiáng)烈恐懼緊張的內(nèi)心體驗(yàn)，從而出現(xiàn)回避反應(yīng)的現(xiàn)象，又稱(chēng)見(jiàn)人恐懼癥。當(dāng)然，也不要總是緘口不語(yǔ)，或只是恩啊。這些都需要平時(shí)多加注意。要知道，不管是同性友誼還是異性友誼，本來(lái)就是感情自然發(fā)展的結(jié)果，不需要任何矯揉造作和忸怩作態(tài)，那樣反而會(huì)弄巧成拙使人生厭。高中生異性交往的尺度進(jìn)入青春期的我們，隨著生理發(fā)育的日益成熟、性意識(shí)的萌發(fā)，對(duì)異性產(chǎn)生好感、愛(ài)慕，并渴望與之接近、交往，這是極為正常的心理。還有一部分同學(xué)性格內(nèi)向，缺乏人際交往的技能技巧，不知道說(shuō)什么好。于是表面上盡量回避，疏遠(yuǎn)，冷淡異性，極不自然。這種正常的異性交往，因積極健康而使當(dāng)事人不感到拘謹(jǐn)，壓力，相反他們光明磊落，大大方方，沒(méi)有像戀愛(ài)方面發(fā)展的傾向。但這種控制能力是在生活中磨練出來(lái)的，如果什么事情都從感情出發(fā)，由著情緒走，那么將來(lái)很可能自我控制能力越來(lái)越差，我們所有的行為都成為情緒行為，不受控制約束，那么，我們的行為就成為無(wú)目的無(wú)方向的行為。③ 尊重原則要做一個(gè)尊重別人的人，就應(yīng)該注意：對(duì)同學(xué)不要分三六九等，要公平對(duì)待；不要做對(duì)不起同學(xué)的事情，尊重每個(gè)人正當(dāng)?shù)臋?quán)利，不打聽(tīng)，不傳播同學(xué)的隱私，不干涉同學(xué)的私事，尊重同學(xué)的家人和朋友。九年后，他死在自己挖的地洞里。這些孩子重新回到社會(huì)后，由于在關(guān)鍵階段缺乏正常的人際交流，不被別人注意、照顧和愛(ài)護(hù)，缺乏積極的交往和與人穩(wěn)定的親密關(guān)系，因此很多人的智力發(fā)展出現(xiàn)障礙，智商甚至還達(dá)不到一般水平。人際關(guān)系的作用①良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)智力的發(fā)展舉例：美國(guó)心理學(xué)家丹特士在20世紀(jì)40年代曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，很多孩子失去了父母，成為沿街乞討的孤兒。有人說(shuō)過(guò)，閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不閱讀還壞，所以，我們要挑選適合自己的讀本，拒絕不好的外界刺激。而青少年的情緒動(dòng)蕩不穩(wěn)，容易激動(dòng)，只要外界刺激強(qiáng)烈，就容易迅速產(chǎn)生行動(dòng)，這樣很容易釀成大錯(cuò)?？墒?，這個(gè)時(shí)期我們的自我控制能力和認(rèn)識(shí)能力還很差，如果不如以引導(dǎo)，很容易受錯(cuò)誤的影響走上違法犯罪的道路。第四，在與異性朋友交往的過(guò)程中要注意留有余地。怎樣適度呢？就是：既不為異性交往過(guò)早萌發(fā)情愛(ài)而驚恐不安，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心靈傷害。在與異性同學(xué)交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過(guò)分夸張；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。表現(xiàn)是：刻意修飾和裝扮自己，并以各種理由接近異性。一般出現(xiàn)在小學(xué)的高年級(jí)和中學(xué)低年級(jí)。不要認(rèn)為和父母談心是“沒(méi)長(zhǎng)大”善于和父母溝通正是你越來(lái)越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。，但不要忽略與父母的交流與溝通不管怎么說(shuō)，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，他們也經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問(wèn)題要成熟得多。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。試一試下面的建議： ，不采取偏激的行為方式進(jìn)入青年期的中學(xué)生對(duì)父母的崇拜、以來(lái)、依戀、順從減弱，這比稱(chēng)為“離巢”現(xiàn)象。，如任性、自我中心等本來(lái)就是在長(zhǎng)輩的呵呵中長(zhǎng)大，不愿受束縛。父母認(rèn)為你是孩子，還處于被保護(hù)階段——他們根本沒(méi)來(lái)得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)；而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，這種突如其來(lái)的變化與父母已有的觀(guān)點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)來(lái)。在許多孩子和家長(zhǎng)之間，存在“代溝”。相信老師是會(huì)比較全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的。有的人則相反，受過(guò)一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來(lái)，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問(wèn)題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō)。其實(shí)。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)老師不怎么樣”、“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎么和老師交往呢？ ，尊重老師的勞動(dòng)。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。他們?cè)诎嗌嫌腥谇⒌娜穗H關(guān)系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。（4）首領(lǐng)，是指在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些活動(dòng)的同學(xué)?？傊?，由于自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，中學(xué)生渴望人際交往的同時(shí)，有容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二氣”等交往心理障礙，應(yīng)該注意加以克服。這些小團(tuán)體一般由39人組成，其成員相互間有高度的忠誠(chéng)感，在行為方面也有很大的約束力。研究表面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對(duì)次要的地位。所謂人際交往就是人與人之間通過(guò)一定方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。互敬也不在言辭，而在互學(xué)的行動(dòng)中?；ゾ床灰丛诳陬^，而要敬在心里。這其實(shí)也是一個(gè)揚(yáng)彼褒己的策略。這時(shí)候，你只有拼，才是對(duì)對(duì)手的尊重，對(duì)較量的尊重，如果有觀(guān)眾，這才是對(duì)觀(guān)眾的尊重。這話(huà)很響亮，但是真要做到卻不容易。明著互促，能產(chǎn)生一種極為良好的心態(tài)，你追我追不上，我還可以幫你一把，樂(lè)于幫助對(duì)手趕上自己，它本身就是一種對(duì)自己的促進(jìn)。這時(shí)候，任何一方的成功都會(huì)對(duì)朋友產(chǎn)生“促”的作用，怎么敢懈怠麻痹呢?!朋友上去了，你能不分分秒秒較著勁地向前進(jìn)嗎?最好的較勁就是明著來(lái)。慫恿，首先是目標(biāo)錯(cuò)了。目標(biāo)最好定在最后努力一下就能達(dá)到的水平線(xiàn)上。但它不是互助的主要內(nèi)容，如果它成了