【正文】 不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。比較句子（側(cè)面描寫）：手術(shù)中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。讓我們再次目睹那驚心動魄的場面吧。指導(dǎo)感情朗讀沃克醫(yī)生的話。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊；千里躍進大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題。教師引導(dǎo)學(xué)生飽含激情朗讀自己所寫內(nèi)容?！蓖瑢W(xué)們，在我們的成長歷程中，會遇到許多困難和挫折，但只要具有堅強的意志，就能跨越困難和挫折，到達勝利的彼岸。教學(xué)目標(biāo)：１．知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。２．能力目標(biāo)：通過初讀課文，大致了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。反饋檢查。讀完、寫完后，請小朋友們在讀一讀生字并記住它。指名讀，師生評議。殘疾：肢體、器官或其功能方面有缺陷。6．朗讀指導(dǎo)：小英這個年紀(jì)，理應(yīng)和大家一樣，到公園散步，到少年宮學(xué)跳舞，和大家一起游戲，可是她總是默默地坐著，多么可憐而自卑的孩子！誰來讀讀第一節(jié)（顯示1）？評議，齊讀第一節(jié)。２．能力目標(biāo)：練習(xí)感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前找一些有關(guān)殘疾人身殘志堅的事例。（一）學(xué)習(xí)24小節(jié)：過渡：可是后來發(fā)生了一件事，使小英有了改變。討論：小英為什么立刻把頭低下？練習(xí)朗讀第二節(jié)，體會小英當(dāng)時的心情。（她是個自卑的孩子，又是個要強的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊劃有關(guān)掌聲的句子。小英：你為什么向大家鞠躬，為什么你還要微笑？117討論讓學(xué)生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同學(xué)們再一次的熱情鼓勵。1．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個省略號表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會怎么樣？3．注意開頭：“說也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么會有這些變化？通過討論使學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。1．你學(xué)了這篇課文有什么體會？（也可以談?wù)勛约褐車娜?。五、作業(yè)。他告訴我們要想獲得財富獲成功就必須付出辛勤的勞動，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實的。教學(xué)目標(biāo)：１．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學(xué)難點：讓學(xué)生明白課文中蘊涵的道理。教學(xué)重點：讀通課文，學(xué)習(xí)生字。（2）師生共同糾正讀錯的地方。四、學(xué)寫生字。教學(xué)難點：讓學(xué)生明白課文中蘊涵的道理。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會？2．出示關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生練習(xí)選用一個或兩個來說。5．齊讀課文，引導(dǎo)想象彼得此時的失望心情。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語句。不久，田地理長滿了美麗嬌嫩的鮮花，你看：______________________________________。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書：獲得真金）4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動，你有什么話想對他說嗎？對于那些一無所獲的淘金者，你有話要說嗎？5．學(xué)生交流，教師小結(jié)。此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，選擇一句最想說的寫下來，并署上自己的名字。6．教師小結(jié)：同學(xué)們通過勤奮學(xué)習(xí)找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實踐1．把這個故事講給家人或小伙伴聽。學(xué)情分析：學(xué)生對于玩具還是比較了解的，寫時比較容易描述。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學(xué)準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)難點：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。（給學(xué)生一些時間，自由地說說笑笑。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。三、指導(dǎo)習(xí)作1．明確寫作要求。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：完成作文。教學(xué)過程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來的。方法：小組討論，互提建議。其他同學(xué)認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。六、謄寫：在謄寫的時候注意：要認真書寫每一個字。方法：小組討論，互提建議。教學(xué)目標(biāo)：認識京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點；知道有關(guān)人物的故事?？谡Z交際：小小展銷會 教學(xué)重點：學(xué)用字詞句和口語交際 教學(xué)難點：運用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。2．學(xué)寫鋼筆字。(1)出示京劇臉譜圖，請學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。(4)試著說一說這些臉譜分別是誰。(教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。(1)指名讀題目。(2)指導(dǎo)觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。(1)請學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。126第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背成語和古今賢文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。(2)學(xué)生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師、同學(xué)。(6)學(xué)生練說所了解的成語含義。(8)反饋：指名試背，集體背誦。(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結(jié)合你的生活實際，舉個例子嗎?(4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答?(5)練習(xí)：給學(xué)生充分的時間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。2．教師進一步明確本次口語交際的要求。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。教師巡視指導(dǎo)。四、反饋1．教師對學(xué)生在展銷會中的表現(xiàn)給予點評。指導(dǎo)：提。3．教師書寫豎提，指導(dǎo)運筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。板書設(shè)計：練習(xí)７臉譜述、淡、趣戎馬一生身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒傳為美談 約法三章秋毫無犯 運籌帷幄好謀善斷 口語交際： 小小展銷會教后反思：128第四篇：陜西旅游出版社三年級英語上冊第五單元教案Unit5 I Have a Bag 教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫有關(guān)文具的詞匯： bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，、能熟練掌口語交際中常用的單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t。引導(dǎo)學(xué)生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的內(nèi)容。（3）多媒體課件。（2）Color your 。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課前問答（口語交際，練習(xí)對話）。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler這些學(xué)習(xí)用具各一個。勵學(xué)生積極參與小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。行筆至”提處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同提。2．教師書寫提，指導(dǎo)運筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。五、學(xué)寫毛筆字。3．在全班范圍內(nèi)開展交流。(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。2．交流指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價格。第 三 課 時教學(xué)目標(biāo)：口語交際：小小展銷會和學(xué)寫毛筆字。(1)自由朗讀這段“賢文”，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。教學(xué)時讓學(xué)生多誦讀，大體懂得意思即可。(4)教師范讀。2．教學(xué)第一部分。勸學(xué)篇（下）》。(3)教師總結(jié)。(3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點強調(diào)捺要寫成點。2．指導(dǎo)。(1)說說你最喜歡哪個人物，為什么。2．第二部份(1)指名讀題目。）(3)請學(xué)生認一認，讀一讀人物的名字。教學(xué)難點：讓學(xué)生知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點 教學(xué)準(zhǔn)備：京劇人物臉譜。教學(xué)準(zhǔn)備：了解京劇臉譜的有關(guān)知識，查找有關(guān)人物的故事。勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。學(xué)情分析：對于京劇臉譜，學(xué)生比較陌生，讓學(xué)生搜集資料對臉譜多一些了解。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。五、評價方式1．學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。三、交流習(xí)作，師生評議談一談自己的想法。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作。四、動手試寫按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。２．確定故事的主人公，想一想他們各自的特點，設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學(xué)、敵人、顧客與售貨員??123３．想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。4．其實同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。猜一猜它們是什么關(guān)系？它們之間會有什么事發(fā)生呢。教學(xué)準(zhǔn)備：自己喜歡的玩具。第一課時教學(xué)目標(biāo)：讀例文，學(xué)習(xí)作者的寫法，打草稿。教學(xué)難點：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。板書設(shè)計： 金子淘金者彼得蜂擁而至不甘落后要想獲得金子 一無所獲埋頭苦干必須付出勞動 失望離去獲得真金教后反思：習(xí)作7 童話故事主備人修改人上課時間教材分析：本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事?！f老師）4．生練習(xí)書寫，有困難的可以同桌或小組合作完成。1．齊讀全文。）四、品讀課文第7自然段，感悟“真金”1．導(dǎo)入，引讀。）4．出示插圖，引導(dǎo)觀察想象，完成填空。因此，當(dāng)他連買面包的錢都沒有的時候，只能帶著無奈的準(zhǔn)備離開這兒到別處謀生了。（引導(dǎo)說說用什么方法才能讀好課文：邊讀邊想象，讀得能讓我們聽到他的聲音，看到他的表情，想象到文章里的情景。彼得大坑甘心落后附近買地金錢傾盆大雨松軟裝扮掃興即將謀生唯一蜂擁而至一無所獲埋頭苦干若有所思不無驕傲2．回憶課文內(nèi)容，選用幾個詞語，練習(xí)用簡單的話說說課文主要內(nèi)容。２．情意目標(biāo)：從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。（4）剛才的問題，你能解決哪些？3．再讀課文，想一想：故事的主人公是誰？ 彼得想到哪兒去淘金呢？淘到金子了嗎？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．你是從哪個詞知道人很多的？2．你能從字面上能說說詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：1．板書課題，金子代表了什么？2．板書課題，讀題，你們有什么問題嗎？（課文中的“金子”講的是做戒指的金子嗎？這金子是什么呢？文章寫得失?怎么一回事？）二、初讀感知：1．大家自由地朗讀課文，出示自讀要求：2．檢查自學(xué)情況。２．認知目標(biāo)：（1）認識文中的生字新詞，正確書寫生字。３．知識目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解“蜂擁而至”、“若有所悟”等詞語的意思。先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中認讀生字詞，對不明白的問題在上課時提出來，大家交流解決。完成和掌聲有關(guān)的書簽制作。當(dāng)我們接受別人愛的同時，不要忘了把愛獻給更需要的人。4．從小英的變化中你體會到什么？5．出示課文最后一段話，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的？ 這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？ 感情朗讀這一自然段。12．這是一個深情的故事，讓我們也充滿深情，在音樂聲中讀好24節(jié)。這次掌聲是在什么時候、怎樣響起的？理解“驟然”7．討論：如果你是小英的同學(xué)，如果你就在座，你想用你的掌聲告訴小英什么？ 8．誰來把你掌聲里想要表達的感情讀出來？（讀好前半句）討論：“小英感動得流下了眼淚”，如果你是小英，你會怎么想，會怎么說？ 練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。1．指名同學(xué)讀23小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊劃有關(guān)小英神態(tài)、動作的詞語。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小英是個可憐而自卑的殘疾孩子，誰能用“因為??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。教學(xué)重點：通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英的變化，并使學(xué)生明白小英變化的原因。116第二課時教學(xué)目標(biāo)：１．認知目標(biāo)：（1）通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英在得到掌聲前后的變化。困境：困難的處境。7．交流不懂的詞語。（師生評議）5．生字、詞語都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。指名讀，開火車讀，齊讀。1．請小朋友帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看生字表。教學(xué)難點：因本課的生字較多，要把課文讀正確、流利。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，明白課文講述的道理。背誦課文最后一段。學(xué)情分析：學(xué)生對掌聲并不陌生，但是對于課文的描述，可能不算太熟悉。同學(xué)們，你們還知道哪些像劉伯承一樣有著堅強意志的人？還知道哪些像劉伯承一樣為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)做出杰出貢獻的人？學(xué)生交流匯報。（1）同學(xué)們，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此時此刻你想對劉爺爺說些什么？下面就請同學(xué)們把想說的話寫下來吧。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因為這次手術(shù)。四、擴展延伸深化情感1．出示小詩，感情朗讀。（四）導(dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分1．熬的手術(shù)終于結(jié)束了，請大家默讀課文，劃出令你感動的詞語、句子。3．聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。比較句子（正面描寫）：一條嶄新的墊單竟被抓破了?！?．用麻藥意味著什么？4．感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。小結(jié)：這是一個軍醫(yī)和軍人之間的對話，所以他們的語言簡短、干脆、有力，很好地表現(xiàn)出人物的性格特點。（一）朗讀“求治”部分，體會