【正文】 就能投入使用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和計算機在數(shù)據(jù)采集存取、數(shù)據(jù)智能化分析和處理等方面的優(yōu)勢，開發(fā)各種有效工具，逐步形成基于信息化環(huán)境的、新穎與科學(xué)的教學(xué)測量和評價體系。無論教師、學(xué)生均呈現(xiàn)了可喜的變化。在初中的英語教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動，讓師生交流更加順暢，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。信息技術(shù)不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。一、信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的影響（一）信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意義以往信息并不發(fā)達，初中教學(xué)的課件制作沒有太多的變化，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式。“師者傳道授業(yè)解惑”，信息技術(shù)發(fā)展下的教師需要轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)自己在課堂中指導(dǎo)者的新角色，借助各種教學(xué)手段的創(chuàng)新嘗試，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地將所學(xué)知識進行轉(zhuǎn)化。這使得使大部分初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致初中英語的教學(xué)停滯不前，甚至到了舉步維艱的境地。（一）善用信息技術(shù)，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。信息技術(shù)使教材內(nèi)容生動化，變抽象的說教為形象的演示，是多媒體教學(xué)的最主要的特色。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而自主地學(xué)。眾所周知，信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，新穎多樣，情節(jié)動人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）巧用信息技術(shù)，突破學(xué)習(xí)重難點緊緊抓住教材的重點和難點是課堂教學(xué)中的最基本要求。這個過程中完全交由學(xué)生操作，自主探索，老師從旁指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運用英語的激情，學(xué)生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。再進行反轉(zhuǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生再成為售貨員與顧客對話。這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持。學(xué)生可根據(jù)計算機設(shè)計情景，自編自演自學(xué)，分組練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。m …… 或What39?？傊?，信息技術(shù)的運用已經(jīng)顯示出了它的極大的與從不同的優(yōu)越性，隨著它的深入和加強，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開發(fā)，以信息技術(shù)手段進行初中學(xué)英語教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動學(xué)生認知主體的主動性和積極性，促進課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。[參考文獻]：《信息技術(shù)教育：概觀與展望》 張劍平2003年 《信息技術(shù)教學(xué)方法》 李冬梅2003年 《信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的作用》 謝德 2008年 《中國英語教研網(wǎng)》 。與此同時，我們要正確地利用多媒體，盡量發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓它為我們的課堂教學(xué)更好地服務(wù)，使我們的課堂教學(xué)錦上添花。s／She39。學(xué)生可以任意進入某一個地點，運用學(xué)過的句型。多媒體計算機滿足學(xué)生無止境的求知欲，提供廣泛的信息，創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，為英語學(xué)習(xí)營造自然的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中激發(fā)強化創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。（五）勤用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力是信息社會所需新型人才必須具備的一種重要的能力素質(zhì)。我首先在大屏幕上展示我們所需購買的日常用品，如skirt、shoes、dress、socks、schoolbag等，以“What’s this?”詢問，然后多媒體顯示百貨商店，進行購物的教學(xué)。（四）多用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)仿真的口語環(huán)境英語口語教學(xué)對中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。以人教版七年級下冊第七單元《It’s raining》為例，此單元重難點為各種天氣的不同表達方式，但是學(xué)生掌握效果不佳。即讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一塊黑白相間的毛發(fā)，然后讓學(xué)生來猜：“What’s this?”這時學(xué)生的答案有很多：It’s a cat/dog/panda……等，然后用右手按動鼠標，圖案的范圍漸漸擴大，再讓學(xué)生猜，這時學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動鼠標，學(xué)生基本上可以看到熊貓的全貌，猜對的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，學(xué)生情緒高漲。（二）活用信息技術(shù)，設(shè)置新穎的學(xué)習(xí)懸念“懸念”就是懸而未解的問題。在教學(xué)的導(dǎo)入過程中設(shè)置歌曲、電影片段等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、看一看。這激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！庇纱丝梢娕d趣對于學(xué)習(xí)的重要性。二、信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用實踐證明，在英語教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮其主動性，而學(xué)生通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)和有效網(wǎng)絡(luò)課程資源所進行的學(xué)習(xí)是可行的、有效的，因為在這個過程中學(xué)生是自主的、樂學(xué)的，他們是在自主參與、樂于求知的心態(tài)下獲取知識的。教師要借助豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造條件。這種方式的教學(xué)，使得信息得到了極大的擴充，知識范圍也更為廣泛，課堂的結(jié)構(gòu)則更趨向開放。這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；英語教學(xué)；作用隨著知識經(jīng)濟、信息化時代的到來和全球一體化進程的加快，面對日趨激烈的國際競爭，我們需要大批熟練的外語人才。第五篇：淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用摘要：如今信息技術(shù)高速發(fā)展，其應(yīng)用范圍越加廣泛。加強了學(xué)生信息技術(shù)的常規(guī)訓(xùn)練，抓好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，把電腦作品制作作為提高學(xué)生信息技術(shù)能力的重要途徑，落實具體的時間、場所和輔導(dǎo)人員，切實提高學(xué)生電腦作品設(shè)計與制作的質(zhì)量和層次。隨著課程教材改革的深入，信息技術(shù)在新課程中所發(fā)揮的作用將越來越大，學(xué)校對信息技術(shù)的要求也將越來越高。在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，目前教師使用PPT的比例最高，而且大多以替代板書為目的，不能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的有效性，真正運用網(wǎng)絡(luò)資源進行在線教學(xué)和使用BBS討論的則甚之又少，其原因是大多數(shù)教師多媒體課件制作及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備使用不熟練，甚至有的根本不會用。教育信息化首先要以計算機的普及教育和計算機輔助教學(xué)為重點，著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計算機等信息技術(shù)的能力，提高教育的質(zhì)量和效益。讓學(xué)生隨時能在信息化學(xué)習(xí)的平臺上獲得資源、工具、方法和指導(dǎo)，建構(gòu)認知、發(fā)展個性，促進形成學(xué)生自主探究、生動活潑的教與學(xué)的氛圍。在推進教育信息化的過程中，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)的平臺，把信息技術(shù)作為工具，是重要的環(huán)節(jié)。具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，應(yīng)從傳統(tǒng)的被動地接受知識、理解知識、掌握知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識、處理知識、運用知識，要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)進行對知識的探索，具備較強的自我學(xué)習(xí)能力。目前教育信息化在我校正處于新的重要發(fā)展階段，需要我們不斷適應(yīng)新形勢、站在新起點、實現(xiàn)新跨越、再攀新高峰。教師要注重自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開發(fā)課程課件，一本教案用多年的教師肯定要被信息社會淘汰。一、加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認識水平。教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高，并有許多教師在教學(xué)課件的開發(fā)和制作上達到了較高的水平。第四篇：信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用重視信息技術(shù) 提高教育質(zhì)量以信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為代表的網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來臨。教學(xué)活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術(shù)教育是無法取代的。七、將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)的反思時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運用到教學(xué)中來。如：教學(xué)低年級數(shù)學(xué)實踐活動課“拼出美麗的圖畫”時，教師把學(xué)生分成幾個合作探究小組，讓每個組里的同學(xué)大膽地進行創(chuàng)造性地拼擺活動，然后由代表到視頻展示儀上交流結(jié)果，在這個過程中，學(xué)生的個體思維空前活躍，互相啟發(fā)，創(chuàng)新意識得以增強，竟然有30種拼法，有的像機器人、有的像小山，有的像汽車、有的像路標??。四、利用信息技術(shù)教育，可以幫助學(xué)生掌握重點，協(xié)助學(xué)生釋疑解難如在教“軸對稱圖形”時，可以先用幾何畫板制作一只會“飛”的蝴蝶。顯示動像和靜像時，還應(yīng)因材施教。三、發(fā)揮動靜結(jié)合優(yōu)勢，增進理解記憶由于身心發(fā)展的特點，小學(xué)生對處于動態(tài)物體的感知反應(yīng)快、印象深。受此啟發(fā)，部分學(xué)生又探究出可以拼成一個近似三角形的結(jié)論，在讓學(xué)生實物操作的基礎(chǔ)上，我又借助多媒體演示了拼成的近似三角形的過程，學(xué)生們恍然大悟，細細分析，得出了 S=2лr 4