【正文】 本身也是一種藝術，一種技能。因為思考是智慧的火種，理解是思想的翅膀。我學習。這時，惟有保持樂觀和自信，我們才能拋開失敗的陰影，振作起來，吸取教訓，總結經驗，為以后的學習減小阻礙。“沒有最好，只有更好”，只要我們堅定目標，態(tài)度良好，方法正確，一定會取得令自己滿意的成績。要熱愛教師崗位，把教導學生當成一種習慣，這樣才會花更多的時間和精力在學生身上，才會愛生如愛子。體驗學習的快樂，成為快樂的學習者，在快樂中學習，在學習中快樂成長！我學習我成長 我快樂程惠芝“我學習、我成長、我快樂”是我們學校的校訓。學校是育人的搖籃，也是教師專業(yè)成長的舞臺。培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國教育方針的要求，也是學生自身成長的需要。不知為什么我又有些感動，我發(fā)現(xiàn)自己突然愛上了這間教室。想想自己當時的想法是多么的可笑、幼稚；想想自己當年對教學質量提高的渴求，對高分最求所付出的代價（嚴重的胃病和頸椎?。Q來的是孩子成績平平，領導的擔憂和孩子的恐懼?..真的，是小組合作有效教學改變了我，也改變了我的孩孩子更充滿了靈性，是它讓我愛上了學習并且快樂地學習；有效教學更讓我提高了教學能力并且快樂地成長，現(xiàn)在的我不再懼怕課堂，不再懼怕家長因作業(yè)多而告到學校，不再懼怕學生考不好，更無懼未來，因為對于未來我充滿了信心！高效課堂讓我明白了觀念舊了就要改革，不改就要落后，不改就要被淘汰；高效課堂讓我感受到了學習的樂趣，高效課堂讓我體驗到成長的快樂，高效課堂更讓我體驗到做教師的幸福！我學習我成長我快樂劉文利像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，每憶及解讀“我學習我成長 我快樂”這一校訓時，就禁不住涌起愉悅和感激之情。這一年，自主體驗模式在我校生根發(fā)芽，我和其他老師一樣，也乘著課改的東風成長。勤則不匱——《左傳》 慎終如始——《老子》 誠信生神——《荀子》勇猛精進——《無量壽經》第三篇：汕頭大學校訓解讀團結?勤奮?求實?創(chuàng)新——汕頭大學校訓解讀（汕頭大學醫(yī)學院預防醫(yī)學教研室 廣東 汕頭 515041 吳庫生）一所大學的精神及校訓是一所大學文化建設的重要內容，是學校的精、氣、神。她是我校28年辦學積淀的優(yōu)秀文化，是辦好汕頭大學的思想、精神和靈魂，是對我院師生道德準則、人格品質、精神境界、工作作風、學習態(tài)度的訓示，體現(xiàn)了我校及李嘉誠先生特有的辦學理念與文化精神內核。團結是和諧的基礎，和諧是團結的升華，團結和諧是校園特質與時代特征的有機結合。學一行必須專一行，干一行必須精一行。學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，全面提高綜合素質，而這一切均來自于勤奮。在求實中求是、求真。這句話恰是諸葛亮青少年時期的自我寫照。創(chuàng)新：汕大的發(fā)展和輝煌源于開拓創(chuàng)新，這既是時代最鮮明的特征，是汕大的生存之基、發(fā)展之源，也是大學之本，大學之求。正如江澤民所解釋的：“科學精神的內涵很豐富，最基本的要求是求真務實，開拓創(chuàng)新。“團結?勤奮?求實?創(chuàng)新”這條校訓，不僅繼承和發(fā)揚了汕頭大學的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，同時也體現(xiàn)了嶄新的辦學理念和更高目標、更遠方向。校訓，作為一個標尺，在不斷的激勵和勸勉在校的全體師生，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。我們倡導的學校風氣是“厚德、博學、尚禮”，《易經》里講“天行健，君子以自強不息?！靶奚怼笔橇⑷擞酥?；教風的第二個層面是“敬業(yè)”，所謂“敬業(yè)”指在自我完善的基礎上，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實那就是“敬業(yè)”，而“崇真”語出現(xiàn)代著名教育家陶行知之口，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，他的話概括了教育的終極目的。校訓最能反映一所學校傳統(tǒng)和特色，對激勵全校師生傳承文明、奮發(fā)向上具有特別重要的意義。定期或不定期地開展文明禮儀教育活動，通過持續(xù)的、一以貫之的系列訓練與養(yǎng)成教育，每一個在校生都能了解禮儀常識，明白禮儀道理，學會禮儀用語，遵守禮儀規(guī)范，做一個講文明、懂禮貌、有素養(yǎng)的好學生，形成明禮向上的校風和勤思樂學的學風。注重在教育教學及教研中傳達新思想，給人以創(chuàng)新的啟迪，為教育注入新的活力，不斷將我校教育推向新的高度。它必然以它生生不息的活力鼓舞著鐵路中心小學開創(chuàng)新的歷史，繼續(xù)譜寫輝煌的篇章！。所以，創(chuàng)新一直是鐵路中心小學孜孜不倦地追求！“樂學明禮務實求新”這一校訓為鐵路中心小學注入了無限活力。這是一種品格，一種境界，一種風范，一種追求。我校教師更新理念，大膽進行課堂教學模式改革，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。以上是對我?！靶Ｓ柸L”的簡要解讀，真心希望“校訓”能化作我們的理想信念，“三風”在我校蔚然成風。基于上述理念，我們確定我校校風為“厚德、博學、尚禮”.教風是對我們的老師提出的要求。“立己達人”取材于《論語》，出自大教育家孔子之口，她采用了古漢語常用的互文的修辭手法，即“立己立人，達己達人”，意思是自己成功也使別人成功，自己做到通達事理也努力使別人通達事理。校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，是一所學校教風、學風、校風的集中表現(xiàn)?？茖W研究來不得半點虛假，必須以求實的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，探索真理，開拓創(chuàng)新?！皠?chuàng)新” 意出《大學》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”。志向是指引人生的奮斗目標、是激勵人生的前進動力、是豐富人生的橋梁紐帶。諸葛亮在《誡外生書》中有云：“志當存高遠，慕先賢”。求真于未始有偽之先，而性之真可見矣。教師要究天地之際，通古今之變，成一家之言，才能真正擔負起學科發(fā)展和知識創(chuàng)新的使命。來自各地的學生雖然語言各異，風俗不同但相互尊重，和睦相處，他們是團結大家庭的的社會寫照！勤奮：“人人是老師，處處是課堂，個個是學生”是汕大的良好學風和校風。汕頭大學追求團結和諧，團結是汕大的魂，是汕大最鮮明的本質特征。汕頭大學校訓“團結?勤奮?求實?創(chuàng)新”，包含十分豐富的內涵。我反復研究課文，看名師的課例和有關文本解讀。幾年來，它已伴我走過了好幾個春夏秋冬，學習著，成長著，并收獲著，每一個腳印里都盛滿了欣喜和快樂。時光飛逝，轉眼我們的孩子已變成了四年級的大孩子了。“我成長我快樂”即體現(xiàn)了二實小的辦學原則與目標，同時它也將是一種文化，是二實小面向社會的精神標志，能為學校起到一定的宣傳作用四張桌子排成倆列背靠在一起組成了一個個學習小組，我覺得好奇怪，就這樣讓孩子們都坐在一起?豈不方便了大家講小話搞小動作，這樣能安心聽講？這也許就是外地的和尚會念經吧。教師成長過程中有汗水、有艱辛，但更多的是一種來自領導、同事、家長、社會的肯定與贊許，這個成長過程是快樂的，成長的結果是幸福的。在此，只談我學習、我成長、我快樂高鳳梅校訓是一個學校的靈魂，是一所學校辦學傳統(tǒng)的體現(xiàn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。我愿時刻從工作中尋找快樂，做一名快樂的老師，更愿把我的快樂傳遞給孩子們，帶出許多同樣快樂的孩子。作為一名教師我認為只有不斷讀書，不斷更新自己的知識儲備，用科學的教育思想武裝自己的頭腦，具備多方面的知識和能力，才能跟得上時代的步伐，有一位教育名言說：“給學生一杯水，自己要有一桶水”。只要我把這次失誤的地方弄清楚，下次一定能取得滿意的成績！。學習如逆水行舟，不進則退，面對日趨激烈的競爭，我們每個人都會感受到來自社會、學校、家庭以及自身等各方面的壓力。就比如我們的自主體驗教學模式下的導學案，就是讓孩子通過課前預習，能夠對所學的內容有一個整體的把握，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內大展示，使每個孩子在老師點撥的情況下時更有目的性和針對性聽課。當然，根據(jù)每個人的條件不同，學習方法會有所差異。學習是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實快樂也能影響他人。如果要說該感謝的人，實在是太多太多。在對二年級語文課本知識整合以后，收獲很大，學生學習的熱情高漲，各小組的合作意識增強，組內各學員之間，各組之間能夠互相課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學累了，給他們講個笑話，帶走一天的疲勞?！霸趯W習中快樂、收獲中成長”。鼓勵的形式是多樣的，除了可言語鼓勵外，教師贊許的點頭、信任的微笑、