【正文】 中小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能為核心。優(yōu)勢(shì)分析（1）、課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠勝任中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。（2）、對(duì)本學(xué)科的教學(xué)鉆研不能夠深刻，對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)創(chuàng)新存在不足。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并踐行教材研究、課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略的研究，落實(shí)“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)技能。樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，充實(shí)自己的學(xué)科知識(shí)，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。定期撰寫師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文。定期撰寫班級(jí)管理心得體會(huì)或班務(wù)管理論文。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，更 新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勤于學(xué)習(xí)，提高自身能力。在教育教學(xué)上越來(lái)越完善。為貫徹落實(shí)《寧陜縣中小學(xué)教師校本研修工作五年規(guī)劃》，結(jié)合我校校本研修的實(shí)際，使校本研修逐步形成以校為本的校本研修方向，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。在參加工作的幾十年里，認(rèn)真踏實(shí)工作，注重感受教育規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特征，能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。（3）、喜歡鉆研初中數(shù)學(xué)類教學(xué)書籍，有一定的自學(xué)能力。個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待進(jìn)一步提高。進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步踐行教材研究、課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略的研究，切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)情況。遠(yuǎn)期目標(biāo)：（2016年—2020年）探究研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐。不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心、細(xì)心。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：（2016年—2020年）堅(jiān)持教育科研方法的探究，創(chuàng)新自己的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)出自己教學(xué)風(fēng)格，努力使自己成為一名研究型教師。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。營(yíng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，做一名學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的人民教師。只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新。第五篇：校本研修規(guī)劃研討主題：如何使校本研修工作扎實(shí)有效開展研討內(nèi)容紀(jì)要：為更好的貫徹落實(shí)《旬邑縣2014年中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》、《旬邑縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》及全縣校本研修推進(jìn)會(huì)上的要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況，從教師整體發(fā)展的角度出發(fā)，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)的整體提升，是校本研修工作在我校扎實(shí)有效開展，下面給位談?wù)勛约旱目捶ā穆毞Q來(lái)看，高級(jí)教師8名，占17%，一級(jí)教師21人，%。發(fā)言二：校本研修的內(nèi)容應(yīng)以教師、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：（1）師德教育組織開展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”，使師德教育序列化、制度化。為此，我校將以規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，采用論文交流、案例教學(xué)、主題研討、教學(xué)競(jìng)賽等多種方式途徑落實(shí)這一培訓(xùn)。（1）自主學(xué)習(xí)。積極開展多種形式的教研活動(dòng)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見(jiàn)、最實(shí)際、最難解決的問(wèn)題為對(duì)象，以專題反思、案例交流、觀摩研討等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。達(dá)到教師間互動(dòng)，促進(jìn)共同提高的目的。為校本研修提供經(jīng)濟(jì)支撐。小結(jié)：通過(guò)組織學(xué)習(xí)，努力將教師打造成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的全面教師。建立校本研修的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。（3）同伴互助。并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會(huì)，相互交流，學(xué)用結(jié)合，全面提升教師的教育理念，為教育教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)。特別是對(duì)新任教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，使其盡快成長(zhǎng)。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以格守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn)，開展序列化教育。校本研修層次不高，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，許多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力不強(qiáng)，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力不強(qiáng)，與新課程改革的要求有較大差距。從學(xué)歷層次看，本科學(xué)歷為31人，大專學(xué)歷為16人。才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。，在活動(dòng)中不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，讓自己成為一名知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛的好教師。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，親近學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系。近期目標(biāo)：（2016年—2017年）堅(jiān)持學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安康市教師違反職業(yè)道德處理辦法》、《兒童心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，了解學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展?fàn)顩r，細(xì)心做好學(xué)生思想工作，及時(shí)做好差生的心理輔導(dǎo)工作。在前瞻中創(chuàng)新。中期目標(biāo)：（2016年—2019年）進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用、教育科研方法的探究，使教育理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教育理論水平。逐步使自己成為一位教學(xué)名師。定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文。努力使自己成為一名縣優(yōu)秀教師，縣骨干教師，在教育科研方面做出一定的成績(jī)。（2）、對(duì)本學(xué)科的教材鉆研不能夠深刻，對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)創(chuàng)新存在不足。