【正文】 結(jié)詩歌鑒賞的步驟方法?？圃穭?chuàng)想旗下網(wǎng)站.第6頁今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。答案：寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”，用一醉字形象生動地寫了詞人早年陶醉于賞梅的悠閑與快樂；“贏得滿衣清淚”，用一“淚”字寫出了詞人中年在賞梅時傷心流淚，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心哀婉幽怨；“故應(yīng)難看梅花”用一“難看“則寫了詞人晚年沒有心思賞梅?！笨吹贸鏊麑钋逭諛O為推崇。中國古典詩歌中部分閨怨詩介紹 《閨怨》 王昌齡 《子夜吳歌》 李白 《玉 階 怨》李白 《和樂天春詞》 劉禹錫 《望江南》 溫庭筠 《蝶戀花》（庭院深深）歐陽修 《蝶戀花》（檻菊愁煙）晏殊十、布置作業(yè)背誦兩首詞。郵箱：g自是花中第一流，怎奈愁情恨悠悠。同學(xué)們，再見！科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.第三篇：《李清照詞兩首》教案設(shè)計《李清照詞兩首》教案設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識教育目標(biāo)．了解李清照的生平與創(chuàng)作。三、德育滲透目標(biāo)在詞的藝術(shù)境界中陶冶美好的感情。二、整體感知．作者簡介李清照（1084—11？），宋代女詞人。出自韓琦門下，又曾以受知于蘇軾，學(xué)識淵博，尤用意于經(jīng)學(xué)，在齊、魯一帶頗負(fù)盛名。李格非傳》），一說為漢國公王準(zhǔn)孫女（莊綽《雞肋編》），也知書善文?！端问匪挠↓S本有《漱玉詞》1卷，李文椅編的《漱玉集》卷，輯錄的作品最多。王仲聞有《李清照集校注》，人民文學(xué)出版社排印本。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的“閨怨詞”是寫自己的真實生活和內(nèi)心世界，是說自己要說的話。她既享受過安逸、寧靜的生活，也遭遇了國破、家亡、夫死、形單影孤的災(zāi)難與不幸。漫長的白日里，作者百無聊賴地獨坐在金獸爐旁，看著那裊裊煙霧。作者為了排遣自己的相思之苦和打發(fā)自己的空虛生活，乃攜酒去東籬觀賞菊花。她晚年的處境極其凄慘，心境極其惡劣?！袄淅淝迩濉彼淖置鑼懥怂纳懋惖亍o人為伴、很少交往的孤獨寂寞的處境。天氣忽暖忽寒，幾杯淡酒哪里能抵擋住冷風(fēng)的襲擊，更不能消除心中的憂愁。這也可以說是對開頭幾句的闡釋和補充。在了解作者生活遭遇的基礎(chǔ)上來讀這首詞時，使人不能不對她產(chǎn)生深深的理解與同情。十九歲結(jié)婚，丈夫趙明誠當(dāng)時在太學(xué)作學(xué)生。恰在這時，戰(zhàn)亂爆發(fā)，金人攻破洛陽，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。從此她開始了國破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。本所選的兩首詞，就分別展現(xiàn)了她前、后兩個時期不同的生活內(nèi)容和心靈世界。所以，有人批評說：李清照作詞是“無顧忌”地“肆意落筆”。布置作業(yè)．反復(fù)背誦這兩首詞，體悟詞中意境。前期詞多寫 生活，詞風(fēng)，后期詞多，沉哀凄苦，有時也流露對中原的懷念。2醉花陰的上片和下片分別寫的是什么，他的主旨是什么？用了哪幾種修辭手法？ 這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。作者使用了比喻、烘托、設(shè)問等手法?！疽族e辨析結(jié)尾“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情?？梢哉f，全篇畫龍，結(jié)句點睛，創(chuàng)設(shè)出了“情深深，愁濃 濃” 的情境?！睂懙摹般俱病敝妇栈ㄣ俱策€是人憔悴，或者是兩者兼而有之？解答：下片這幾句由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，然而人不摘花，花當(dāng)自萎；及花已損，則欲摘已不堪摘了?！坝裾怼保烧?。2．《聲聲慢》中“尋尋覓覓”以下七組疊字分別寫出了怎樣復(fù)雜的感情？這七組疊字可分三個層次：「尋尋覓覓」，敘寫恍恍惚惚，若有所失的精神狀態(tài)，這是第一個層次。此詞作于秋天，但秋天的氣候應(yīng)該說“乍寒還暖 ”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒 ”。語文備課大師 語文備課大師 【基礎(chǔ)知識莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。從清晨稀薄的霧氣到傍晚濃厚的云層，這漫長的白晝，陰沉沉的天氣真使人愁悶。詞的開頭，描寫一系列美好的景物，美好的環(huán)境。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。滿地黃花堆積。這次第，怎一個、愁字了得！3簡析下片是怎樣寫出自己的愁情的？作者是采用鋪敘日常生活的方法來寫自己的愁的。身世之痛，家國之痛，孤獨之病等等，僅用一個“愁”字又如何包括得盡，概括得語文備課大師 語文備課大師 了。突破難點】 課外閱讀1．山東濟南市趵突泉公園里，建有李清照紀(jì)念堂，郭沫若題有一副楹聯(lián)： 下面寫有上聯(lián)：“大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處 ”請你補出下聯(lián)： 答：漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。3．閱讀李清照的《漁家傲》，回答問題天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。這首詞是李清照前期詞還是后期詞，與她的婉約風(fēng)格是否一致？答：這首詞是李清照后期的詞，她的后期詞雖然以寫悲哀的婉約詞為主，但也有不同于婉約風(fēng)格的，這首詞便是一例。鐵騎無聲望似水。注釋：①師伯渾，陸游的友人。D．“漏聲斷”中“斷”，是斷斷續(xù)續(xù)的意思。D．作者通過“雪曉”、“寒燈”“漏斷”、“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。語文備課大師 第五篇：李清照詞兩首教案李清照詞兩首從容說課李清照（1084～約1155），南宋女詞人。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。李清照的成就主要在詞上，一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。教授這兩首詞時，可抓住其同為抒寫愁思的特點，采取多媒體手段，注重朗讀和鑒賞兩者的結(jié)合，以自主學(xué)習(xí)、自主探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在品讀當(dāng)中提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。第二課時，教授《聲聲慢》。教學(xué)難點 把握詞的意象，品味詞的語言，體會詞的意境。過程與方法，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會詞的意境。她學(xué)識淵博，才華橫溢，工于詩詞，長于文賦，精通音律善作詩畫。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。她的詞婉麗清暢、精美絕倫，是詞中之精品，很值得一學(xué)。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。她的詞婉約清秀，情真意切，語言清新自然，音調(diào)優(yōu)美，自成一家，被稱為“易安體”。古籍原載如下：“易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。”（見《元伊世珍李清照“以女子之心書女子之情”，這以女性為創(chuàng)作主體的“閨怨詞”才真正反映了女子的內(nèi)心世界。下面，請同學(xué)們一起來體會以下的朗讀節(jié)奏提示。莫道/不銷魂，簾卷/西風(fēng)，人比/黃花瘦。而且，她非常善于摘取個人生活當(dāng)中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。師 好的，說得對。（師板書“飲酒賞菊”）［鑒賞評價］師 接下來，我們先把學(xué)習(xí)重點放到上片上。恰好又碰上了佳節(jié)重陽節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親，這讓“我”更加想念在外的丈夫。注意，語言的鑒賞要抓住關(guān)鍵詞，建議大家先在書本里找出上片的關(guān)鍵詞。首先，“薄霧”和“濃云”這兩個詞所描繪的景象渲染了一種陰沉憂郁的氣氛，這跟作者當(dāng)時的心情是相吻合的。師 同學(xué)們，你們認(rèn)為這個小組的鑒賞怎么樣？ 生（齊答）很好！師 他們在語言品味這個方面非常出色。（眾生稱好）師（微笑）很好地調(diào)動了自己的想象力來學(xué)習(xí)作品，值得鼓勵?！皼觥弊植粌H指身體上感到的涼意，更加重要的是指作者內(nèi)心的凄冷悲苦，此情與“玉枕紗櫥”之景相融，極富表現(xiàn)力。（教師檢查背誦）師 我們的學(xué)習(xí)一向強調(diào)自主性和探究性。師 總的來說，這首詞的上片以記事為主，但卻字字見情，委婉地展現(xiàn)了丈夫離家后自己孤獨寂寞的心境?！坝帧弊直砻髟僖淮?，又一次，強調(diào)作者與丈夫分離已久，已經(jīng)不是第一次在佳節(jié)時分獨守空房了。生 我們從“瑞腦銷金獸”這一句當(dāng)中產(chǎn)生了一些想象：作者為了打發(fā)漫長的時光，只好在獸型香爐當(dāng)中點起了香料?！坝罆儭敝械摹坝馈弊?，極指白天的漫長，有“好像永遠也沒有盡頭”的意思，這就更加體現(xiàn)出作者在丈夫離家后那種孤獨無聊的心情了。（生歸納，師板書“愁、永、又、涼”）師 下面的自由鑒賞，哪個小組先打頭炮？生 我代表我們小組發(fā)言。（眾生鼓掌，議論紛紛）師 詞人在上片中交代的大致的情形我們已經(jīng)了解了，大家能不能用一個字來概括作者的感受呢？生（大聲齊答）愁！師 對。生 薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠沒有盡頭似的，真令人發(fā)愁啊。思考一下，上片的主要內(nèi)容是什么？誰能用四字短語把它概括出來？生 重陽感受！生 愁滿佳節(jié)！師（微笑點頭）作者為何而愁？ 生（齊答）思念丈夫?。◣熀c頭，板書“重陽思親”）師 同學(xué)們很聰明，我們再來看看下片。請大家先仔細地閱讀全詞，看看詞人交代了什么。（一小組的四位同學(xué)自告奮勇，教師播放音樂）師 嗯！讀得越來越好了！基本把握住了節(jié)奏，又讀出了感情，請大家把我們的敬意亮出來?。ū娚恼疲?《醉花陰》是一首小令。佳節(jié)/又重陽，玉枕/紗廚，半夜/涼初透。師 的確是非常精彩的示范錄音，技巧高超，但更重要的是朗讀者很好地把握了詞人孤獨凄婉的內(nèi)心情懷，讀得非常感人。但其作者基本都是男性。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳。重陽佳節(jié)，為一抒思夫之苦，李清照作了這首詞。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。（板書課題）推進新課【創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)】（教師讓學(xué)生上講臺展示課件，簡介李清照的文學(xué)常識及本詞的寫作背景）多媒體課件展示：李清照（1084～約1155），南宋女詞人?！?師 也不錯。以前我們曾經(jīng)學(xué)過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？生 我來！《如夢令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，感受女詞人委婉含蓄、深哀悲戚的精神世界，感受其詞作婉約清秀、情味真切、語言清新自然的風(fēng)格。三維目標(biāo)知識與能力，掌握詩詞的誦讀技巧。教學(xué)重點 《醉花陰》的寫作背景，體會詞人是如何通過特定的意象表達孤獨寂寞的情感的，體會詞作情景交融的特點。第一課時，教授《醉花陰》?！蹲砘帯泛汀堵暵暵贩謩e是作者早期和南渡后晚年的作品。后人有《漱玉詞》輯本。形式上善用白描手法，自辟徯徑，語言清麗。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。不同點: a 詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆,突出了烈士墓年壯心不已的心境。B．詞的上片寫夢境，下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊。B．“想關(guān)河”中的“想”是“推測”、“猜想”的意思。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。【高考試題九萬里風(fēng)鵬正舉。“點點滴滴”又與開頭的“凄凄慘慘戚戚”照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境。風(fēng)住塵香花已盡》中所寫：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。最后用一個反問句收束全篇，含無窮之意于言外，更顯愁之深重。守著窗兒，獨自怎生得黑。三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?？墒窍沆F迷朦反而使人發(fā)愁，覺得白天的時間是那樣長。結(jié)尾“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這三句直接抒寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。詞里出現(xiàn)的女主人公是一個多愁善感、弱不禁風(fēng)的閨閣美人形象。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。至于“時候”二字在宋時已與現(xiàn)代漢語無殊了?！咐淅淝迩濉?，敘寫外在環(huán)境的寂寞；「凄凄慘慘戚戚」，轉(zhuǎn)寫內(nèi)在的心理狀態(tài)分別為第二、第三個層次，由淺入深，層層遞進，將歷經(jīng)喪亂、家破、夫亡之身世，飄零、孤寂、不幸的遭遇，細致表達出來。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，詞人又怎能不更加思念遠方的丈夫呢？一個“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。【疑難點津這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地。語文備課大師 語文備課大師 2．《聲聲慢》下片“滿地黃花堆積?！俺睢笔恰笆荨钡脑?，“瘦”是“愁”的結(jié)果。解答：因為“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨酌的情景，襯托出詞人無語獨酌的離愁別緒。全詞透過殘秋景象層層的描述，以表現(xiàn)作者悼亡之悲、懷舊之哀、家國之痛。下片寫重陽節(jié)這天賞菊飲酒的情景。（易安 宋 金石書畫 悠閑 清麗婉轉(zhuǎn) 嘆悲慘身世 白描 格律 典雅情致 “詞別是一家” 《漱玉詞》。第四篇：《李清照詞兩首》學(xué)案語文備課大師 《李清照詞兩首》學(xué)案【課前導(dǎo)學(xué)】1填空：李清照，號 居士，代女詞人。3．【提問】古人常常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”，“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內(nèi)涵？【明確】黃色的菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻正比較恰切地反映了當(dāng)時作者由于離開丈夫而孤獨、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。2．【提問】《醉花陰》反映的是早年丈夫趙明誠游宦在外，作者一個人留在家中的生活狀況和內(nèi)心感受。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛的古銅器、書籍等也相繼遺失或被盜。不久，他們藏于家鄉(xiāng)十余間屋中的書籍、金石、器物全被焚毀。趙明誠很晚才出仕，到過萊州、淄州等地任職，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達對丈夫的思念之情。三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程．【提問】李清照一生的創(chuàng)作受到了哪些社會變遷、個人遭際的影響？【明確】李清照生于北宋，父親李格非兼通文史，母親王氏也能文。黃花滿地，當(dāng)初盛開時可以插在頭上，而如今花已枯萎，再也無人摘取。作者想到大雁能夠按時南來北往，而自己卻飄流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是引起她傷心的原因。這十四個字使李清照在詞史上贏得了極高的聲譽，人們稱贊她連用十四個疊字是“造句新警”，是“創(chuàng)意出奇”，是“超然筆墨蹊徑之外”。詞的開頭用七組疊字構(gòu)成了三句話。．關(guān)于《聲聲慢》《聲聲慢》是李清照晚年的作品。她極力渲染白天、黑夜的時間都是那樣難以打發(fā)，以委婉地表達自己對丈夫思念之殷切。4．關(guān)于《醉花陰》《醉花陰》寫于前期。讀李清照詞的著眼點首先應(yīng)放在這一點上。但其作者基本上都是男性，他們寫的詞被稱為“代言體”，也就是代替婦女說話。近人趙萬里《校輯宋金元人詞》中的《漱玉詞》收有60首。都久已不傳?！吨饼S書錄解題》載《漱玉集》1卷，“別本”分卷。平生著述較多，現(xiàn)僅存《洛陽名園記》一卷。濟南章丘（今屬山東）人。【時安排】1時【教學(xué)步驟】一、明確目標(biāo)．了解作風(fēng)格與社會環(huán)境、個人遭遇的關(guān)系。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)．了解作風(fēng)格與社會環(huán)境、個人遭遇的關(guān)系。 同學(xué)們，愿你們，精神在墨香流動中積聚，人生在書香馥郁中升華。十一、結(jié)束語