人教版物理八下126《二力平衡》5(文件)
【正文】 保持勻速直線運 動的情況也是普遍存在的．那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？ 二、力的平衡 教師：請大家思考，你見過的哪些物體保持靜止狀態(tài)？受到哪些力的作用？ 教室里的吊燈保持靜止，吊燈受到重力和拉力的作用． 放在地上的水桶保持靜止，受重力和地面對水桶的支持力的作用。 課前準備 ：斜面、小車、彈簧測力計、兩個滑輪、鉤碼、細繩、木板。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗事實求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。 （ 2）、會應(yīng)用二力平衡的條件去分析、解決簡單的問題。初學(xué)者在概念的理解方面有一定的難度。 設(shè)計思想 力學(xué)是一個古老的話題。學(xué)習(xí)本章知識，應(yīng)從觀察入手，對觀察進行認真分析，逐步總結(jié)基本規(guī)律。所以，教學(xué)過程應(yīng)細致，探究活動應(yīng)到位。 過程與方法： （ 1）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，認真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個力作用時的平衡；觀察物體受兩個平衡力時的特點。 教學(xué)重點 ：學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程；應(yīng)用二力平衡條件解 釋實際問題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問 ，導(dǎo)入新課。 課桌上的書保持靜止，書受到重力和課桌對書的支持力的作用。 八、作業(yè)：課本 49 頁 5 題 。可以說達到了預(yù)期的教學(xué)目標，為下一步知識的獲取奠定了良好的基礎(chǔ) . 。反饋的意見有：同學(xué)們對二力平衡的四個條件都熟記于心，且能靈活的判別兩個力是否為一對平衡力。
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