【正文】 對于老師的要求也越來越高，教師所付出的也越來越多，正因?yàn)槲覀兊慕處熅哂蟹瞰I(xiàn)精神，才能堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，辛勤耕耘，為“四化”建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的合格人才。敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的觀念的束縛，敢開拓、勤實(shí)踐、把教育的奧妙、新理一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來”。慶幸我們幼教這方土地還是一方凈土，但是我們還是呼吁各方教育同行，讓我們真正做到一言、一行、一舉、一動(dòng)都不愧為人師，努力擔(dān)起教書育人，為人師表之大任吧！2007．5 2第五篇：教師職業(yè)精神大討論心得體會(huì)（定稿）教師職業(yè)精神大討論心得體會(huì)何謂職業(yè)精神？是指人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，具有自身職業(yè)特征的精神。據(jù)此，人活著必須要有點(diǎn)精神，更要有為自己的事業(yè)獻(xiàn)身的職業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神，談不上業(yè)務(wù)的熟練；沒有敬業(yè)的精神，更談不上對學(xué)生的一片愛心。正因?yàn)槿绱耍處熓翘柕紫伦罟鈽s的職業(yè)，也是太陽底下最艱巨的職業(yè)。提倡愛校如家，是因?yàn)閷W(xué)校是教師的工作崗位，是教師整個(gè)生活的一個(gè)主要組成部分。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計(jì)的手段，對學(xué)校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認(rèn)識(shí)就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學(xué)生就不會(huì)負(fù)責(zé)，就會(huì)誤人子弟。二、愛生如子，以愛生為榮我們每一個(gè)教師要把愛生作為我們的天職，沒有學(xué)生，就沒有教師。Ａ、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學(xué)生，才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生。教師對學(xué)生的愛，來自教師與學(xué)生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長起來。教師要真正地愛學(xué)生，就要對他高度負(fù)責(zé)。這也是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生健康長成的重要條件。我國古代就有“教學(xué)相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。尊重學(xué)生就要信任學(xué)生。特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師要給予他信任，這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊、上進(jìn)的勇氣。每一個(gè)教職工要從心里熱愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責(zé)。要做到愛崗如命，還要勇于淡化功利意識(shí)。因?yàn)槿~總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè)，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安，愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因?yàn)橹挥邪残膹慕?，才?huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會(huì)不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才會(huì)在事業(yè)上有所建樹，愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改。因此，我們教師一定要如饑似渴地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的榜樣。這就是說教師自身的知識(shí)應(yīng)該像一個(gè)不斷蓄水的湖泊，而且應(yīng)該隨著教齡的延長不斷擴(kuò)充，不斷增長，而且，人類知識(shí)在不斷豐富，新知識(shí)增長的速度在加快，知識(shí)更新的周期在縮短。同時(shí)教師要通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的能力，因?yàn)槟芰λ刭|(zhì)是教師素質(zhì)中的一個(gè)重要方面，它是靠多種知識(shí)和智能綜合而成的，也是教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。所以教師在教書育人的過程中，應(yīng)該以學(xué)而不厭，勤奮進(jìn)取的精神，不斷總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、學(xué)習(xí)和汲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，并把它提到理論的高度進(jìn)行思考和剖析。因此，無論是年輕教師還是從教多年的老教師，都不應(yīng)該覺得有個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)和崗位就可以高枕無憂，無須進(jìn)取。因?yàn)榻處熤挥姓莆諒V泛的文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能為學(xué)生獲得多方面的知識(shí)提供機(jī)會(huì)，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生，才可能做到“無所不知”。如果說教師也要索取的話，教師最大的索取就是要讀書。如果功利意識(shí)濃，一事當(dāng)前先為自己著想，無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利，就會(huì)使人消極低沉。教師這個(gè)崗位沒有顯赫的權(quán)力和地位，沒有豐厚的報(bào)酬，在社會(huì)上沒有四通八達(dá)的關(guān)系網(wǎng)，有的則是默默地付出和奉獻(xiàn)。教師要做到愛崗如命，首先要有正確的理想信念，教師樹立了正確的理想信念，就能在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中準(zhǔn)確判斷是非曲直，就有了逆水行舟的動(dòng)力和精神支柱，不為金錢所惑，全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。因此，我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。學(xué)生的心靈是很敏感的，教師對學(xué)生持什么態(tài)度，他們是非常清楚的，他們不僅觀真容，而且重真行。如，信息技術(shù)的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛，獲取知識(shí)的手段更便捷，在視聽環(huán)境中長大的學(xué)生，可能與教師在同一起跑線上，甚至比教師跑得更快，教師覺得可能有很多東西不如學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得多。充分地相信學(xué)生，尊重學(xué)生，首先是要尊重學(xué)生的人格。學(xué)生喜歡的是親切而嚴(yán)格的教師，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)才能教育學(xué)生。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。Ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。即使教師的話也不一定都言聽計(jì)從，我們要正確看待這一現(xiàn)象。這是基礎(chǔ)，也是教育的前提。教師是因?yàn)橛袑W(xué)生而存在，教是因?yàn)橛袑W(xué)而存在。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時(shí)教師個(gè)人也可以憑借崗位優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開展工作，無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家處理好個(gè)人與工作的關(guān)系。要樹立學(xué)校榮則我榮，學(xué)校強(qiáng)則我強(qiáng)，學(xué)校興則我興，學(xué)校弱則我弱，學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。而育人這個(gè)職業(yè)沒有什么生產(chǎn)勞動(dòng)比培養(yǎng)人更為復(fù)雜、更為神圣。師德是教師這一職業(yè)道德的自覺內(nèi)化，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要很多美德。這種自覺責(zé)任可以逐步形成職業(yè)道德，并進(jìn)而升華為職業(yè)精神?！眲?chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。作為教師必須“知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任”集中精力，專心致志地做好教育工作，要對幼兒傾注全部心血，甚至對個(gè)人利益作出重大犧牲，用自己的先進(jìn)思想和高度責(zé)任感，教育影響和感染幼兒，既要做到學(xué)而不厭，誨人不倦，又要做到教書育人，言傳身教。事實(shí)也是如此，我們老師所付出的勞動(dòng)不比一般