【正文】 強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。師德無小事，今后的工作中，我要嚴(yán)格約束自己，力爭做一名合格的人民教師。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率 , 以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。一、作為一名教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。愛崗敬業(yè) 教書育人 我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。熱愛學(xué)生 和諧發(fā)展關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。所以，我要時刻銘記—— 從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。與家長交往中不收禮,不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學(xué)，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。愛崗敬業(yè)，和同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有奉獻(xiàn)精神。您正瀏覽的文章《教師師德自查報告文秘范文》由 個人簡歷 網(wǎng):://第四篇：教師師德自查報告師德自查報告劉亞利 法國作家羅曼所以，教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自查，具體有以下幾方面：課余時間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。一、做陽光教師，需要愛崗愛生。正是他對教師崗位的一腔熱情，才使他取得了令人矚目的成就，使他成為當(dāng)今倍受學(xué)生歡迎的名師。做陽光教師一定要懂得愛學(xué)生，而且懂得去愛每一位學(xué)生。后者不易管理，容易讓老師傷心而放棄，教師遇到這種情況時 也經(jīng)常愁眉苦臉、牢騷滿腹，這時，我們不妨用魏書生老師的話來暗示自己：?埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生太難教育，常常是我們自己方法太少。學(xué)生都喜歡公平公正的老師，雖然學(xué)生性格迥異，有的文靜，有的活潑，有的內(nèi)向，有的調(diào)皮，甚至有的孤僻或是桀驁不馴，但是我們對學(xué)生一定要一視同仁，更不能把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能將學(xué)生分成三六九等，不能偏袒某些學(xué)生，而傷害一部分學(xué)生的自尊心。每個學(xué)生身上都有其優(yōu)點(diǎn)和長處，這就需要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，善于發(fā)揮他們的特長?！谑?，在第二天從河邊 2 回來時，那只漏水的水桶驚奇的發(fā)現(xiàn)，在自己所在左邊的小路上，開了一路的鮮花，這些花正是由自己每天漏出的水滋養(yǎng)的，瞬間，它找到了自己的位臵，知道了自己的作用，好的水桶固然可以為主人帶來滿滿一桶水，但漏水的水桶卻也可以為主人帶來整個春天。教育學(xué)生需要教師具備一種耐心細(xì)致的品格。象我們班的一位同學(xué)，他態(tài)度認(rèn)真、刻苦，但成績總是沒有起色，我便將他列為幫扶對象，利用課余時間給他輔導(dǎo)功課，我先從一些簡單的習(xí)題入手，他第一次做了二十個選擇題就錯了十一個，我沒有批評他，而是幫他認(rèn)真分析了出錯的原因，然后再對癥下藥：培養(yǎng)他熟讀課本的習(xí)慣，教給他一些答題技巧，并讓成績優(yōu)秀的同學(xué)和他一起探討和改正錯題。在給他輔導(dǎo)的同時，我還將在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生根據(jù)不同情況分成幾個小組，每組由一名優(yōu)秀 3 學(xué)生負(fù)責(zé)，幫我一起給他們輔導(dǎo)功課。當(dāng)然，教師要想使自己的人格豐滿，做到以上這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，根據(jù)對學(xué)生的問卷調(diào)差，學(xué)生心目中的陽光教師還需要具備以下素質(zhì)：幽默，有知識，上課不罵人，下課能走到學(xué)生中間，和學(xué)生一起玩耍，支持學(xué)生發(fā)展特長……這就需要我們平時堅(jiān)持儲備知識、更新理念、提高素養(yǎng)、完善人格。我還保證每天都抽出一定的時間給他耐心輔導(dǎo)、循循善誘，兩個月下來，他已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，出錯率一次比一次低，這時我及時對他鼓勵，為他加油。要想成為一名讓學(xué)生喜歡的陽光教師，還需要有耐心，?擁有耐心的品性在你走向使自我更平和、更富愛心的目標(biāo)的過程中起著重要的作用。這樣，才會贏得全體學(xué)生的尊重，才能合乎陽光教師的標(biāo)準(zhǔn)。一天，這只水桶對農(nóng)夫說：‘主人，每次你花了那么多的力氣走回來，而我卻只能為你剩下半桶水，你放棄我吧，以后不要再帶著我上路了。捷克著名教育家夸美紐斯說過：?教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個人。愛是教育的主旋律，作為教師，一定要熱愛學(xué)生，使學(xué)生真正感受到來自教師的溫暖與呵護(hù)，教育才富有實(shí)效，這樣的教師才會得到學(xué)生的擁護(hù)，贏得學(xué)生的愛戴，才會成為學(xué)生心目中的陽光教師。有一位教育家曾經(jīng)說過：?學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。在工作中向魏書生老師說的那樣，?機(jī)遇和差的比，干勁和足的比，待遇和低的比……?以樂觀的態(tài)度、陽光般的熱情去工作，做一名令學(xué)生滿意的服務(wù)者。只有熱愛自己的崗位，才能在工作時富有朝氣、充滿活力，才能以積極的心態(tài)感染學(xué)生，才能成就一番事業(yè)。作為一名教師，我們的思想素質(zhì)和道德水平直接影響著青少年的健康成長，關(guān)系著國家和民族的未來。自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。與其他老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。做事缺乏預(yù)見性。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進(jìn)?！彼自捳f，親其師，則信其道；信其道，則循其步。這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。三、改正方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，把時間用在鉆研業(yè)務(wù)上，提高自己的教學(xué)水平。由于每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。、注重小節(jié) 修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。我國古代大教育家孔子曾說： “ 其身正，不令而行 , 其身不正 , 雖令不從 ” 作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。是對自己師德方面要求上放松了尺度。與家長的溝通更是減少了很多，往往過于依賴電話溝通，工作作得不細(xì)。在班級管理中，有時候在事情發(fā)生后，對學(xué)生進(jìn)行教育時態(tài)度過于簡單粗暴，不能像以前那樣跟在學(xué)生的身后處理事情。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進(jìn)。一、主要存在的問題：對自己要求不夠嚴(yán)格，對工作有得過且過情緒。開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。~ 26 ~在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，