【正文】 這個主題，抓保育。在晨間玩大型建構積木的時候，孩子的搬運積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾。我們班教師如此的注意幼兒保育的細節(jié)是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個年級都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細致是分不開的。在游戲過程中，晨晨和軒軒坐在箱子里，王文楠用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以王文楠在拉的時候，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師看到了，提醒他們注意安全并且引導他們如何用一個好方法讓后面的小朋友不摔跤。周次：第三周時間：9月28~9月30 第三周也過去了，迎來了國慶長假?！窘?jīng)驗三：教師利用碎片時間教育幼兒】 我們班有三個老師，每個老師都特別注重孩子的細節(jié)教育。例如，教師首次介紹一下今天吃什么東西，然后在點到的時候可以挑一個自己喜歡的菜然后回答老師。孩子吃完點心之后自己搬凳子圍著圈，然后老師就稍微的交代了一下，讓他們去玩區(qū)域游戲，教師從來也不用說去分配區(qū)域的人數(shù)，孩子就自己能分好，在玩區(qū)域的過程中，孩子很少是無所事事的，他們都是知道自己要做些什么，有一個女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個相框，當時我打心底里佩服她，我想她長大后應該能做一個服裝設計師，因為它相框的尺寸都算得很好。教師比較安靜也是根據(jù)比較得來的，在以前實習的班級教師的在班上說話聲音比較大，當幼兒比較吵鬧的時候，教師可能聲音變得比幼兒還更大，幼兒在班上做吵鬧的時間，以及吵架的次數(shù)都比較多。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白云。姚姚畫好后我問他畫的是什么東西，他告訴我：“我畫了很多蠟燭，過幾天是媽媽的生日“講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍。漸漸地孩子們記住了我的名字。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗。第一周之前，我們都在見面會上和全體老師見過面了，清楚的了解到自己所在的班級，并從之前在這里實習過的同學中了解到我所在的班級——中一班，是幼兒園的明星班級，因為班級里有一對三胞胎，有一對龍鳳胎，還有一對雙胞胎，并且非?？蓯邸５诙苷撘蝗辗彪s流程雖然每天早上六點多就從床上爬起來趕公交轉公交去幼兒園對我們這些懶散慣的大學生來說實在比較郁悶，但還好的是在我們班級中午還是能美美的睡上一個半小時以上，這，就是在幼兒園。我也曾想過破除這些很亂很復雜的孩子日常流程，因為這要他們不斷的換鞋子穿鞋子脫衣服穿衣服，以及不斷的洗手喝水排隊打鬧，這一切的流程是如此之多讓我覺得十分難以應付，雖然我從宏觀上看出有所必為，有所要為。例如說在中午吃飯的問題上，實際操作流程是這個樣子的，老師去廚房取回食物，用的是小推車推回來，然后老師分好菜肴，孩子們只要端回自己的位置，同時之前也要搬好椅子在自己選擇的座位上，然后，孩子們再返回來拿碗自己盛米飯，返回去吃，吃完自己過來添加飯菜或湯。在這方面更應該增加的是紀律和規(guī)則性。我的印象是蔣老師并不是一個很會說道的人，但她確系對工作比較認真負責，確系能關注到每個細節(jié)并能做到身體力行。所以我也喝斥他，過來做什么。第三周還是教師節(jié)，之后同樣收到很多小孩子的小卡片，小花，但這都沒有果果的小禮物讓我感覺這么溫暖。難度就在于整體環(huán)境的構想以及自己的手工能力的結合。也會把孩子的作品掛在上面，但這不叫孩子參與，很勉強。在室外的來看，體育場得到了很好的運用，孩子們能充分的享受這些體育教具，環(huán)境也很適宜，幼兒園后面的沙場每天也必有小朋友子在里面玩，后面的菜地也不限制的給小孩們參觀。這次見識到的體操在幼兒園的第一天就練習了，從那時我就覺得這個體操難度太大，節(jié)奏也快，時間也很長，在沒有人帶領著做的情況下，他們學多久也自己無法做完的。但以我的認識，這些體操超出的孩子們的能力范圍，在為期幾周的體操教學，一直到本周才聯(lián)系熟練，開始評比。我理想的幼兒體操是，動作簡單，有連貫，節(jié)奏不快，有律動。記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。每當我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。有時一頓飯他能吃半個多小時。小明他呢？用筷子撥弄著飯，眉頭皺了起來。家長也明白幼兒期是孩子生長發(fā)育的關鍵期，攝取豐富的營養(yǎng)是保證身體健康發(fā)育的前提。從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實是有他的想法和原因的。如果，在師生情感交流的過程中，我們能多站在孩子的立場想一想，采取一些他們能理解的方法來進行教育和引導。正當我悄悄關注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。游戲就這樣繼續(xù)進行著。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項活動。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友！這天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中?！薄霸鯓訒?？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友??！你覺得誰是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住?？上Р烹x開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩！”看著他，我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的方法。有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”游戲。此刻我才對“站在孩子的角度和視角，看待一件事，換個位置或方式想一想，做一做。何不換一種方法試試呢？比如允許他少吃一點呢？于是，我對他說：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧?！笆巧眢w不舒服了嗎？”我伸手摸了摸他的額頭，沒有呀！剛才還和小伙伴們一齊開心地戶外活動呢？怎樣一到吃飯時間，他就又犯愁了呢？“老師，我不想吃里面的西紅柿！”噢，原先如此。最后，大半菜全剩在碗里，理由是“我不喜歡吃”。很感謝孩子們給我的一切。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當時我很驚訝。有時候我也會提醒她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。雖然摁在眉頭，別人看不到。當時聽了，我心里覺得酸酸的。由于體操的難度，前幾周的課程都沒有排，只是用來練習體操，我還是很驚訝看到這個難度他們還能做到基本完成，我相信孩子的潛力是永遠超出我們的想象的，他們的身體素質所能完成的體育項目還能令我們驚訝很多，但這一切都是建立在他們發(fā)展程度上來說的。練習了幾周在老師在前面帶領大家做的情況下，小朋友也只是勉強跟的上，這只體操感覺是不合適的。第二，團隊配合，在大家一塊的情況能根據(jù)音樂節(jié)奏做整齊。第五周 體操我去過很多幼兒園，但最不能hold的就是體操。在室內的話，除了墻飾和掛飾，就沒有能讓孩子接觸到并且能玩能看能討論的環(huán)境布置，就是那些教具，孩子們也不能經(jīng)常的那來玩?？吹嚼蠋熥龅哪切?，我納悶這是怎么做到的，這種經(jīng)驗的積累還得我們慢慢學起。不得不說，這對我們兩個手工白癡來說真的無從下手，剛開始又不熟悉，不知道要做成什么樣子，也會擔心做的不好怎么辦，每天又做的極慢，真的比較難的事情。當時的感覺實在是很奇妙，第一次有孩子送我東西，還我在喝斥他的時候，我一直笑，又不知道說什么，很高興。另外在班級里，有一個孩子也另外非常驚喜。在第一篇我提到過一次見面會，全體教職員工參加，但感覺并不像這次認真，那次只是匆匆介紹一下，并不相互了解，介紹完又忙了很多事...。這就不說很多小孩飯菜都是灑下來很多，衛(wèi)生處理又很難。另外這樣的情況也會大大增加老師的負擔，老師的整天目標在于保證孩子能順利進行這一切，由此看來課程卻成了這些流程中的點綴了，而非我們相當重視的把教育內容放在第一位。第二周雙胞胎也來了，很明顯家長對準時開學沒有太大的重視，在主班老師的短信和電話的轟炸下，第一周20個孩子也就來了13個吧，這下，又增加了兩個。緊接著，很快風風火火的沖進來三個一摸一樣的孩子，至少在當時感覺絕對一模一樣的，他們很熟悉的向老師問好，整理書包，然后用眼光余瞄這個陌生而又尷尬的新男老師，我想在主班老師介紹我們兩個之前，寶貝們可能完全就不會承認我們兩個作為老師的可能吧。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。放學時他們記得和我道一聲再見。做錯事情了我也會道歉。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。這是我在學校里學不到的。而我們老師有時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。看到xx的畫，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切地說是根本看不出畫的是什么??“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請他講講吧。我跟老師交流了一下這個問題，老師覺得孩子是在這個氛圍中影響的。幼兒自主性的培養(yǎng)不是一天兩天的事，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時小孩子出現(xiàn)了壞習慣，教師會當著大家的面說他把壞習慣扔掉，只有自己才能夠將壞習慣改掉，如果一直重范的話，就讓他自他自我反省，教師在教學過程中比較注重培養(yǎng)孩子的自我意識也是有關的。【經(jīng)驗四：幼兒自主性培養(yǎng)很重要】其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現(xiàn)，特別是班級中孩子的自主性特別的強。例如，老師點了一個小朋友的名字，老師就會對xx小朋友問今天星期x?。咳缓髕x小朋友就要很認真的說回答。時間越長，看到的可能就越細致。在這種情況下，出現(xiàn)一個小孩兩個小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導沒有說讓他們不要這樣玩了，而是積極的引導他們，讓他們想想辦法，怎么樣做才不會出現(xiàn)摔下來的情況。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構，有像我們床板那樣一根一根的的長方形板，也有像磚塊那個大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。孩子玩滑滑梯的時候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時間，就不用給孩子套汗巾，但是孩子玩下來，你可以看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。孩子正處于長身體的時候，每一個保育的細節(jié)都可能會影響到孩子的健康。同時對于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了，為我以后自己帶班奠定了基礎。在第一天中，我認識了最快吃完飯的十名幼兒，幼兒覺得能讓新老師認識是一件非常自豪的事，其他幼兒也會偷偷的把他們的名字告訴我，第二天我就認識了所有幼兒的名字。我覺得能遇到工作了8年，能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年，對幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師，同時黃老師提出的