小學六年級數(shù)學(下冊)教學工作計劃2(文件)
【正文】 時左右 整理和復習????????????????1課時 自行車里的數(shù)學??????????????1課時四、統(tǒng)計（2課時）節(jié)約用水?????????????????1課時五、數(shù)學廣角（3課時）六、整理和復習（27課時）1．數(shù)與代數(shù)???????????????10課時左右2．空間與圖形??????????????9課時左右3．統(tǒng)計與概率??????????????4課時左右4．綜合應用???????????????4課時共58時第四篇：小學六年級數(shù)學(下冊)教學工作計劃六年級下冊數(shù)學教學工作計劃教師：陳勇2011年春季學期1六年級下冊數(shù)學教學工 作 計 劃(2011年春季學期)青龍鎮(zhèn)第四小學陳勇一、班級學生情況：本班共有學生55人，其中女生23人。二、課本教材分析：教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學廣角，整理和復習等內(nèi)容。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。8．系統(tǒng)的整理和復習，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生學習，教與學的效益。抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。三、全冊重點難點關鍵（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。（4）統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。（3）關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。③整理和復習小學數(shù)學知識。結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。10．養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。6．經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。2．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題；能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格2紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。但有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己
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