北師大版五年級(jí)下冊(cè)《體積與容積》之二(文件)
【正文】 的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流。） 2． 實(shí)驗(yàn)中理解容積的含義。 教師利用智慧老人的身份提示體積的概念：容積所能容納的物體的體積，叫做容器的容積。也可以讓學(xué)生看圖體會(huì)體積的大 小。） 3． 用枚數(shù)相等的硬幣分別壘成下面的形狀，哪一個(gè)體積大？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：在觀察操作中進(jìn)一步 體驗(yàn)物體體積的大?。? 4． 用 12個(gè)大小相同的小正方體，分別按下面的要求搭一搭。領(lǐng)會(huì)形狀相異，但體積可能相等，在操作中進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)思考，增長(zhǎng)智慧） 。 （ 2）搭出兩個(gè)物體，使其中一個(gè)物體的體積是另一個(gè)體積的 2倍。） 2． 一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪個(gè)體積大？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}提出，展開(kāi)辯論，動(dòng)手操作，順勢(shì)深化，理解道理。學(xué)生獨(dú)立思考后交流想法，教師加以引導(dǎo)。 （ 3）選擇一個(gè)可行的方案，師生共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 液體，比如水。“體積”概念中關(guān)鍵詞是“占空間”、“大小”，與其相對(duì)的核心問(wèn)題就是“水面為什么升高了？”和“為
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