圍棋總結(文件)
【正文】 多級位，段位總要慢慢來才行啊。浦老師你今天主要讓我想想如何解決零基礎孩子對圍棋沒興趣問題，前面我也說了不少。第三點，硬件問題，如果有可能我希望每兩個同學都能有個棋盤配棋子下棋，不然肯定亂。最后我想說說我的感想，這是我第一次教這么多學生，經(jīng)驗什么難免有所不足，也不太擅長處理一些問題。圍棋的確很難學，所以有的孩子就不肯學。還望提出寶貴的意見，謝謝。一 尊重孩子，善于溝通剛開始教學的時候我就感覺到現(xiàn)在的家長多數(shù)都喜歡替孩子做主,孩子在家里是得不到充分的自主權的,其實這樣的家長錯了!現(xiàn)在的孩子思想成熟的早,8歲的孩子已經(jīng)有很多他們自己的想法了,他們也想做自己喜歡做的事，他們也想學自己喜歡的東西，而大部分孩子是得不到這種機會的；所以我開始教學的時候就注意到了這一點，在我的圍棋班里我首先是尊重孩子們自己的決定~我會盡量滿足他們他們的喜好，盡量多的給他們自由的空間，比如我講完課后下棋呢還做題呢？我一般都會讓他們自己決定，當然這里有個尺度問題。而這天孩子們畫的畫給我感觸很深~~~一張是畫的小鳥被關在籠子里說：我要自由；另一張畫的是小鳥飛到了樹上對著天空說：我真自由！啊！自由真好！！二 揚善貶惡，提高孩子的辨別能力，加強孩子的自信心孩子在小的時候不能獨立思考問題,他們長大后怎么生存呢??家長是不能幫他一輩子的,孩子在小的時候養(yǎng)成極強的自信；,管理也是極嚴格的,剛來的孩子會很不適應,這時我對他們是的要求就相對放松一些,給他們一段時間的適應過程,他們感覺的壓力就會小的多。四 因材施教，隨時調整教學計劃，不拘泥于課本 ：我基本不教孩子定式，讓孩子無拘無束的學習和領悟圍棋的奧妙，讓孩子在實戰(zhàn)中領悟圍棋的棋理。我的學生在下讓子棋的時候的下法和他們下分先棋的走法是基本一樣，勇于進攻，雖然短期內會輸好多的棋，但我還是鼓勵他們這么走，按自己的思路下，按自己的想法下；當他們一但實力增強以后，會有一個很大的提高的，而且孩子的自信心加強的更快，使他們和別的孩子對局時能充分發(fā)揮出自己的潛力，這就是在比賽中能戰(zhàn)勝強手的原因五 積分獎勵，賞罰分明，絕對公平?，F(xiàn)在的孩子們把榮譽（學分）看的比啥都重要的，沒有小紅花的同學會感覺很沒面子的，所以就會努力學習，改正自己的錯誤使自己得到小紅花~而學習好的同學會更努力；這樣既給學習好的孩子家長減輕了一定的負擔，也使孩子有了榮譽感，讓他們更加用功，努力；又可以使學習差，紀律差的同學加倍努力來使自己得到加分，得到紅花，而不被別人輕視。一定要有一個好的大環(huán)境，將來才會有更大的發(fā)展的，只看到眼前利益的，是不會有長久的發(fā)展的。六 多打比賽，使孩子有機會去其他的地方，加強孩子的學習興趣 參加外地的比賽是我的學員們最喜歡的事了，既可以得到大量的加分，又可以到各地去游玩；我每帶他們到一個地方比賽都要帶他們去當?shù)刈詈玫娘L景區(qū)或景點玩的，讓他們最高興的放松，以最好的心情去比賽，這樣他們比賽時的心態(tài)會很正，沒有任何的負擔，使孩子在比賽的時候發(fā)揮出最好的水平！而即使有發(fā)揮失常的孩子我也不會批評他的，我會表揚他的優(yōu)點，重樹他的信心！應該說因材施教是圍棋的主要特點：我對每個中級班的學員根據(jù)他們的特點都相應做出了適合他們自己的教案，每二個月根據(jù)他們的進度調整一次，這樣他們就能最大限度的快速提高自己的棋力。而學分的用途是可以兌換指導棋（30分），家教課（150分）也可以上網(wǎng)下棋，也可以要求教練給講棋。我也從來不教學生讓子棋下法、也不讓學生之間下讓子棋。而是應該看到他們的優(yōu)點,鼓勵他們,表揚他們的優(yōu)點,使孩子有自信心~而對他們的錯誤不能一味的批評,指責；而是要幫他們分析清楚所犯錯誤的危害性，讓他們自己認識到錯誤，這樣才能達到教育孩子的目的；可以通過表揚他們讓他們有自信，再指出他們的錯誤讓孩子自己改正錯誤，這個方法我覺得很有效的。而在其他的時候他們是很難有得到這種尊重的機會！大多數(shù)家長們卻把他們始終當成孩子,事事都由家長決定,而不給孩子選擇的機會： 孩子雖然小，可他們也是一個人，他們的想法和意見應該得到尊重，家長應該在一定的范圍內給孩子一定的自主權和選擇權的，讓他們學會思考，學會辨別對錯的能力！比如孩子應該學他喜歡的特長班，而不是家長喜歡的！好多家長化了好多的錢，浪費了孩子好多的時間，讓孩子學自己不喜歡的東西，孩子學不好家長就批評孩子，使孩子的自尊心和自信心都受到極大的傷害！這對孩子的成長是有害的，可有幾個家長能想通只一點呢？？“可憐天下父母心啊”；家長都是在為孩子照想，可錯誤的決定往往會影響孩子的一生?？傊冗@樣吧）第五篇：圍棋教學總結以下是我這幾年從事圍棋教學總結出來的幾點經(jīng)驗。這里我很
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