四講四比心得體會(huì)(文件)
【正文】 立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型員工，建立崗位學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的企業(yè)學(xué)習(xí)文化。依靠創(chuàng)新解決發(fā)展中的問題，通過創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)和較快發(fā)展。通過和同事們比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比業(yè)務(wù)、比創(chuàng)新，從而不斷的提高自己，為公司的發(fā)展出謀劃策。第四講正氣比形象。在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，和同事們比學(xué)趕幫，樹立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而更好的開展工作，為公司的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。面對(duì)當(dāng)今新的形勢(shì)，就必須要把學(xué)習(xí)作為一種精神追求、思想境界的升華。不斷的充實(shí)自己，提高自己、鞭策自己。發(fā)散思維具有兩個(gè)突出特征：一是變通性, 即靈活改變思維方向和思維路徑, 觸類旁通；二是獨(dú)特性, 即從不同角度、用新觀念思考問題, 得出獨(dú)到的見解。我認(rèn)為工作是快樂的，在工作中激發(fā)創(chuàng)新靈感，為單位事業(yè)創(chuàng)造效益的同時(shí)，也使工作中充滿了樂趣，提升了干事創(chuàng)業(yè)的能力。勇于敢當(dāng)，雷厲風(fēng)行。我們談道德問題絕離不開公平正義問題，因?yàn)楣秸x是社會(huì)道德的重要支撐和保障，沒有公平正義的社會(huì)道德必然滑坡和萎縮。日照市房地產(chǎn)管理局Joshua Wang二〇一二年七月三十一日第五篇：四講四比四爭(zhēng)當(dāng)整改方案四講四比四爭(zhēng)當(dāng)整改方案文化站***一、個(gè)人對(duì)四講四比四爭(zhēng)當(dāng)存在的問題和不足學(xué)習(xí)抓的不緊不夠。思想有所松懈，宗旨觀念有所淡化。忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)，因而影響工作質(zhì)量。深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺悟，真正在頭腦中永遠(yuǎn)樹立牢固的理想信念和全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。2堅(jiān)持原則立場(chǎng)。在今后業(yè)務(wù)工作中，勤于思考，敢于突破，凡是有利于肥城發(fā)展，凡是符合群眾利益，凡是能夠促進(jìn)工作上水平的事情就大膽去闖、大膽去干。以上整改措施，從現(xiàn)在起馬上執(zhí)行，立即實(shí)踐，見諸行動(dòng)，堅(jiān)持一貫，堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈。在大是大非面前，決不患得患失，在原則問題上，絕不瞻前顧后，猶豫彷徨，優(yōu)柔寡斷，樹立工作的高標(biāo)準(zhǔn)，大膽負(fù)責(zé)，敢于碰硬，堅(jiān)持原則，鍥而不舍。加強(qiáng)對(duì)政治理論、黨的路線、方針政策、科學(xué)管理、信息技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。在分管的業(yè)務(wù)工作中，由于自己的思想解放程度不夠高，與人民群眾和政府提速的要求還不很適應(yīng)。平時(shí)聯(lián)系群眾少，對(duì)同志們關(guān)心體貼不夠。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，有時(shí)只注重實(shí)用主義，急用先學(xué)，不注重全面、系統(tǒng)。而維護(hù)社會(huì)公平正義的主體必然是政府無疑，政府對(duì)維護(hù)社會(huì)的公平正義也有義不容辭的責(zé)任!但滔滔江河，始于點(diǎn)滴，作為一個(gè)個(gè)體的人，我們更應(yīng)以身作則，實(shí)踐公平正義，表現(xiàn)在工作崗位上，就是低調(diào)做人，高調(diào)做事。當(dāng)每個(gè)人具有了高度的責(zé)任感，他們就會(huì)拿出最大的積極性投入到工作中，我們的單位就會(huì)有更快和更好的發(fā)展。責(zé)任感是工作態(tài)度，是一種品質(zhì)，更是一種追求。在信息中心業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)崗位上，為開發(fā)和建設(shè)更加高效和穩(wěn)定的業(yè)務(wù)運(yùn)行軟硬件平臺(tái)環(huán)境，我們從不同的角度、通過不同的思維路徑去思考問題，突破因長(zhǎng)時(shí)間鉆研某一狹窄領(lǐng)域而形成的思維定勢(shì)和局限,發(fā)現(xiàn)新問題, 產(chǎn)生新思路, 從而形成創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)思考問題的
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