【正文】 和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?(二)、板書課題、理解認(rèn)字。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)(三)、初讀課文、識記生字。”意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。出示句條。出示卡片。(四)、再讀課文，感悟文章。想象、擴(kuò)展出示題目：a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想?b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想?c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來。再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡介。把這些相關(guān)資料適時(shí)穿插在教學(xué)的過程中，幫助了學(xué)生對課文閱讀的理解和判斷。讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看?看了以后，又會說些什么”，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠?！??孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情?！?“吃飯不忘種田人。一個(gè)突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。八路軍在瑞金的故事。因?yàn)楦锩}材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。”這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字)學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。比一比誰是優(yōu)秀的小演員。你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段)。游戲：交朋友想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!(師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字)設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。(如，“我今天忘記帶課本了”。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字)同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事?！睅煟赫l來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。教學(xué)目的：正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。二、教材分析：《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。我深知這一節(jié)課中的不足還有許多處，但我相信，只要我在學(xué)習(xí)著、努力著、付出著，大膽地向有經(jīng)驗(yàn)的老師、專家請教，定會有進(jìn)步的。整節(jié)課的節(jié)奏有點(diǎn)快。適度的語言訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。讓疑問成為學(xué)生探究的動力。因此，教學(xué)中，我努力做到： 讓媒體拉近學(xué)生與文本的距離。其實(shí)，毛主席從發(fā)現(xiàn)村民吃臟水，到帶領(lǐng)大家挖井成功就是一次發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。課外閱讀是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的閱讀理解。師范寫后，布置練習(xí)，描一個(gè)，寫兩個(gè)。最后激情引讀第四自然段——??以碑文內(nèi)容結(jié)束課文。這樣一來，學(xué)生在讀——一位老大娘手捧清泉，激動地說：“毛主席真是我們的大恩人哪！”這個(gè)句子時(shí)就會帶有感情，有感而發(fā)，而不會出現(xiàn)無病呻吟的狀態(tài)?！辈⒅笇?dǎo)朗讀，找出描寫毛主席動作的詞——鋪，墊。（同學(xué)們，毛主席可是很忙的喲，他要批閱很多文件，還要指揮戰(zhàn)士們的工作，難怪大伙看見毛主席帶頭挖了起來，就都一起???干得熱火朝天）。這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了一個(gè)語言訓(xùn)練。因此，第三自然段的教學(xué)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀，想一想，找一找，劃一劃的方法來感受毛主席對鄉(xiāng)親的理解和關(guān)愛。讓學(xué)生感受到沙洲壩人民的生活實(shí)在是艱困，吃水的問題必須得到解決。指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語，相機(jī)用多媒體課件出示毛主席與老鄉(xiāng)的對話：“這么臟的水，能吃嗎？”指多名學(xué)生讀，讀出疑惑的語氣。這樣既能激發(fā)學(xué)生的探究欲，也提示了學(xué)生的閱讀目標(biāo)。要讀好紅井的故事，先要讀好課文中的生字詞。下面，我就第二課時(shí)的內(nèi)容來說一說我的教學(xué)活動。說過程（第二課時(shí)）本課教學(xué)我是用兩課時(shí)來完成的，第一課時(shí)的教學(xué)，我按初讀課文，識字學(xué)詞；再讀課文，感知文本；交流心得，設(shè)置懸念；指導(dǎo)寫字，突出重點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自悟、直觀教學(xué)、想象補(bǔ)充等方法。聯(lián)系實(shí)際，滲透飲水思源的教育。因此，在教學(xué)中，我給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間和空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，以多種形式的讀，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，品味重點(diǎn)詞句，感悟文本內(nèi)涵。說準(zhǔn)備：多媒體課件。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。由于是二年級下學(xué)期