【正文】 實踐題，在上了《吃水不忘挖井人》一課后，讓我改變了自己的看法，也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比較困難的。第二天上課，當我走進教室，有的學生已經(jīng)守候在那。’我們要讓學生由“學會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W知識”，要提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。這樣的文章孩子們是不喜歡的。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了?！冻运煌诰恕氛Z文教學反思11《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊第六單元中的第一篇文章。可是課文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白。我又不想馬上放棄，于是引導，慢慢的有一兩個學生說了出來。于是引導學生感悟，以體驗到鄉(xiāng)親們因為村子里沒有井，所以他們要到很遠很遠的地方去挑水吃，再引出偉大領袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。達到了學生自學、互學，教師點撥的效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學語文《吃水不忘挖井人》教案，希望能夠幫助到大家。初步培養(yǎng)同學自主、合作、探究的意識。課件，放大的課文插圖。(板書課題)思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。思路：組織同學充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學自主讀書的能力。利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。同學練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。思路：《語文課程規(guī)范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。讀對了，下一位接著下一句讀。配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。)根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。第一點是左點，不要寫成撇。小學語文《吃水不忘挖井人》教案2一、游戲?qū)胱鰝€游戲好嗎？翻頁數(shù)翻到95頁，定住不動?！巴痹趺从洠磕阆朐趺醋x這個詞才能讓大家不忘?。ù舐暎巴凇焙汀熬痹趺从?？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。全國人民時刻想念毛主席。住過——表示曾經(jīng)，住著——表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。）再讀！是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學生充分想象，自由發(fā)言。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。二、教學重點、難點重點：識字、朗讀。一、談話導入、揭題開課激趣。（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。三、朗讀理解調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）分自然段朗讀課文。理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？指名讀第三自然段。舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、談話導入新課：你知道毛主席是什么人嗎？教師簡介毛主席生平及主要貢獻，今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。指導學生學習生字。指導朗讀課文，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，??）。哪一筆是最重要的？，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。）回顧課文，復習文章的大體內(nèi)容。課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。（指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。自己在書上劃出石碑上的話。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？（5）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。（3）練習說話：用毛主席先干什么？再干什么？結果如何？連起來說一說。（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。讀出毛主席的偉大。2．說說課文寫了什么？二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學們聽。整體把握全文，朗讀課文，回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）三、想象、擴展ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？ ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？四、指導寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。，扮演小老師領讀生字，開火車認讀。質(zhì)疑問難。課前準備：、詞語卡片。第五篇：二年級上冊語文：吃水不忘挖井人教學目標：、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。（2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。二、初讀課文，認識生字詞談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。三、教學時間2課時。了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”三、拓展升華吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的39。”小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。二、自讀課文，識記字詞自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。（第6單元卷首語）誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！板書課題。展示同學作品。思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。)這口井和一般的井有什么不同?(引導同學感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)在你的學習和生活中有誰關心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學更好地掌握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。(和時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人)指導朗讀：同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以范讀。二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)上節(jié)課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)自由朗讀全文，注意讀準字音。出示我會讀中的生詞，開火車認讀。二、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)同學合作探究的意識。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)思路：初步培養(yǎng)同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。【教學時間】2課時?！菊n前準備】生字卡片、詞語卡片。正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。因為他們難以想象當時那樣的年代，而我卻設置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當中的問題，但我不會感到遺憾，因為這給學生在今后的“高效課堂”中奠定了一個很好的起點。而在學習“我會認”的生字時，也是放手讓學生學習，不懂的地方適當點撥。果然在教師“適時點撥”這個環(huán)節(jié)中，在回答上面設置的三個問題時，回答的很流利，我隨著學生的回答及時的板書。于是在板書課題后，我又設置了一個問題：看到題目你想問什么呢？結果學生全部愣在那，不知道如何去答。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情?！安煌笔潜疚牡闹黝}，從不忘著手，體會文中毛主席對鄉(xiāng)親們的恩情，這份恩情讓當?shù)氐睦习傩蘸蛻?zhàn)士們都難以忘懷。孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我用課件向?qū)W生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們