古詩兩首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇范文）(文件)
【正文】 領(lǐng)讀課題，注意停頓）讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有陣雨或雷雨出現(xiàn)。二、自由閱讀，理解詩意自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。（3）忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。四、看圖說意，加深感悟。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中綠線4個(gè)字只識(shí)不寫。讓學(xué)生在復(fù)讀、誦讀中領(lǐng)悟詩中表達(dá)的意境和流露的意思。理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)生自學(xué)全詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意，查字典理解不準(zhǔn)和不理解的詞語。⑷學(xué)生對(duì)圖，朗讀詩句。第五篇：古詩兩首《草》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)古詩兩首神靈寺小學(xué)嚴(yán)建峰教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。圖片導(dǎo)入。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。四、朗讀自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。六、嘗試練習(xí)按要求分類。(2)、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。五、背誦情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、U盤、第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課前激趣。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。一個(gè)深秋的夜晚，詩人行經(jīng)洞庭湖，他被眼前奇妙的景色迷住了，洞庭湖里的水清清的，綠綠的，湖面平靜的像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光，月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，是多么美的一幅“秋 月照鏡圖”，更妙的是洞庭的山和水，在皓月銀輝下，融為一體，多么像那銀盤里放著一個(gè)個(gè)小青螺呀，這簡直是一種精美絕倫的藝術(shù)品。⑴指名認(rèn)讀生字（見小黑板）⑵聽
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