【正文】 和 放松放松 4）、ABCC式詞語：例：議論紛紛 金光閃閃 得意洋洋 來去匆匆 無所事事 想入非非 喜氣洋洋 兩手空空 5）、ABAC式詞語例：自言自語 古色古香 有聲有色 百發(fā)百中 不三不四 人山人海十全十美 全心全意又說又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟 又唱又跳 又哭又鬧 又細又長 又白又胖 6）ABB式詞語：例：綠油油 白花花 笑瞇瞇 黑乎乎 水靈靈 水汪汪 亮晶晶 金燦燦 興沖沖 干巴巴 冷冰冰 7）例：聞了聞 看了看 想了想 說了說 唱了唱 加了加 掃了掃 走了走 8）例： 一個比一個好一棵比一棵壯 一塊比一塊甜一只比一只大 9）例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了（漂亮）極了10）例：蕩來蕩去跑來跑去 飛來飛去 飄來飄去 走來走去 11）例：立刻喊起來立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）立刻（唱起來）12）例：?（笑）（歡笑）?（著）（著急）?（跳）（跳高）イ（伙）（伙伴）１３）、例：跳（桃）（桃花）吹（歡）（喜歡）鐘（種）（種樹）（換偏旁組詞）(14)AAB 怦怦跳 哇哇叫 輕輕唱(15)無 無無邊無際 無聲無息 無影無蹤(注意zong沒翹舌)１6）、詞語接龍：例：父親——親人——人民——民歌——歌曲看見——見面——面粉——粉紅——紅旗詞語搭配的翻滾的云海 可愛的笑容 漂流的紙船 好吃的谷粒 機靈的小鳥 p233。n m249。的湖水誠實的孩子 干凈的教室 好看的電影 秋天的圖畫 綠色的田ye地大聲地叫 仔細地看 親切地問 贊許地說不住地點頭 沉著地操z242。(3)與人有關(guān)的: 和藹可親平易近人 滿面笑容 與人為sh224。專心zh236。如：李小青是我們班的勞動委員。北京真美啊！我多么想去看看。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？天不過井口那么大，不用飛那么遠。小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。星星在天空（調(diào)皮地）眨眼。用“像”寫比喻句。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。淺水洼里的水會被太陽蒸干。曬在外面的衣服被大風刮跑了。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。）爺爺買的棗兒真甜?。ǎ。┠阆矚g小柳樹還是小棗樹（？）我在操場上撿到一枝鋼筆（。六年級畢業(yè)考試總復習，對口語交際的復習也不容忽視。4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。能圍繞一個意思做兩三分鐘發(fā)言。四、六年級上下冊口語交際內(nèi)容（一）六年級上冊口語交際內(nèi)容及要求：一單元本次“口語交際”的編排分別從三個角度為學生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。四單元本次口語交際的重點是引導學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。五單元本次口語交際是讓學生講述留在心里印象深的人。2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。注意傾聽其他同學的發(fā)言，提高表達與傾聽的能力。（二）六年級下冊口語交際內(nèi)容及要求： 一單元讓學生交流在自己的成長過程中經(jīng)歷過印象深刻的“第一次”，交流的時候要說清楚“第一次”的經(jīng)過，還要說出當時自己的真實感情或得到的啟示，也可以說說對當時“第一次”的看法。目標：1． 交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。目標：1． 通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，2． 培養(yǎng)學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2．把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。目標：1． 引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。五、復習要點教師針對六年級上下冊教材上的12次口語交際的內(nèi)容進行回顧與梳理，在此基礎上交流：1自己印象最深的一次口語交際活動是哪一次？為什么？2你最喜歡哪種形式的口語交際活動？為什么？ 3在口語交際活動中，你最大的收獲是什么？4在口語交際活動中，你還有哪些方面不足？以后應該怎樣努力？ 口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行。引導學生積極進行自主性的口語交際活動，是提高口語交際能力的最有效的途徑。樂于參與表達，討論（對話），敢于發(fā)表自己的意見，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動人，以理服人，有條理，語氣、語調(diào)適當。一、學會祝賀新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來到爺爺家門前，張朋帆按了門鈴“鈴??”，爺爺開了門。你：他：爸爸媽媽好不容易回家跟你團聚，可是卻又要去打工了，面對即將遠行的爸爸媽媽，又要過年時才回來，你是否有很多話要對他們說。把你跟新同學的交流記下來。啄木鳥、松鼠在樹上急得直叫，小兔在樹旁驚惶失措地喊著。啄木鳥（）說：松鼠（）說：小兔（）說：小熊（）說：小熊爸（）說：六、我們的成績在一個展覽室里，墻壁上掛滿了同學們的書法、繪畫作品，桌上擺滿了手工制作。請同學們認真想象上述情景，寫下交談的內(nèi)容。這些節(jié)目對你們的成長有十分重要的作用，相信我們每個同學都從中受到了不少教育，請同學們每人選擇一個最感興趣的節(jié)目介紹給大家。十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒找著，于是將通知內(nèi)容告訴一位楊老師，麻煩他轉(zhuǎn)告一下，李老師回來了，楊老師及時轉(zhuǎn)告了他。他十分羨慕周圍的孩子，可又不敢和爸爸說。小靈：小聰：小靈：小聰：十八、星期天，小麗同媽媽上街買裙子，經(jīng)過精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價時爭執(zhí)了半天。爸爸一直很注意（培養(yǎng)我對讀書的興趣。）聽力材料：我爸爸愛好讀書，是個有名的“書迷”。上小學以后，爸爸給我買的書更多了。要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。本著“突出重點，簡化內(nèi)容”的指導思想，有針對性地作好知識的歸類、整理，減輕師生負擔，提高復習效率。如，可以設計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結(jié)合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復習效率。注重運用。（計劃半個月）下面就考試出現(xiàn)的“基礎知識”、“口語交際”、“閱讀”、“習作”四大方面說說具體的復習內(nèi)容及策略：第一部分：基礎知識一、漢語拼音漢語拼音基本內(nèi)容的學習雖在低年級就已完成，但到高年級還有很多不會拼音的現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行歸納復習。我們要針對近幾年常會出現(xiàn)的題型，針對性的重點講解。能掌握查字典的三種方法音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法；能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個重點，應引導學生掌握正確的答題方法，多給他們總結(jié)歸類）錯別字、成語糾錯，考試中也經(jīng)常出現(xiàn)，如廣告詞改錯等。三字、五字、七字成語等（教師要幫助整理，讓學生熟記）常出現(xiàn)的題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；詞語搭配；用詞造句；改正錯別字；照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；根據(jù)意思寫詞語；按要求寫成語。標點符號。讓學生在班內(nèi)進行口語交際練習，并能正確、流利地正確交流。讀懂文章，我給學生這樣的規(guī)定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。想回答這五個問題，文章不讀上幾遍是不可能一下子弄清楚的。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。三、概括文章的段意（內(nèi)容）組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。四、理解文章中心的方法：寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟?；卮稹盀槭裁础钡念}型：教會學生寫清楚因為??所以??，這是答題的習慣。六、某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）七、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處?？磮D作文；材料作文；話題作文（“寬容”、“感恩”、“母愛”、等話題，教師應為他們多提供些素材作參考）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。模仿教材中課題的擬題方法。在整個復習階段以練習為主，同時作適當?shù)奶崾尽w納。引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納，對有效的信息重點講解，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。利用互題本，調(diào)動他們的學習興趣，讓學生每天同桌間互出一道自己認為最好的題，優(yōu)勢互補，互相學習。作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記（特別是兩冊書中的詞語盤店），讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能。）復習方法（平時的一些做法）：采用集中與個別相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導（利用午休及放學時間進行有針對性的輔導），努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。第三類：應用文：通知、書信、說明書、建議書、讀后感等“題好一半文”擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。第四部分：習作第一類：記實作文寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱?；卮稹霸趺蠢斫??”的題型：首先從文中理解，把文章中的這句話用自己最通俗的方法解釋一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人