全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)(文件)
【正文】 師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)六枝特區(qū)龍場鄉(xiāng)中心小學(xué)余西江2012年4月21日至22日，我有幸在六枝影劇院參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)，此次會(huì)議由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦。后來又聽了幾個(gè)老師的講座，我印象比較深的是陳大偉教授的講座。最后通過案例分析深入淺出的講清楚老師為什么教的問題和學(xué)生廣義和狹義的學(xué)生概念，最后提出了教學(xué)效率=同學(xué)們圍繞教學(xué)內(nèi)容的比較緊張的智力活動(dòng)和有價(jià)值的情意活動(dòng)時(shí)間/教學(xué)時(shí)間的公式。教師們聽完課后，便各自拿起手中的筆，在聽課評(píng)議表的相關(guān)欄目中要么畫上記號(hào)，要么寫上分?jǐn)?shù)，寫上輕車熟路的評(píng)語上交，便“大功告成”。這樣的聽課評(píng)議純粹是在應(yīng)付形式、浪費(fèi)時(shí)間。第五篇：全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)(重慶版)全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)濯水小學(xué) 冉玉瓊2013年10月19日至10月20日，我有幸參加了由中國教師發(fā)展中心主辦，重慶市恒博教育咨詢有限公司成都國基教育培訓(xùn)中心承辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》，在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了幾位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告，使我受益匪淺，感觸頗多，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：星期六上午，我聽了余穎老師的課堂《自主開發(fā)的“數(shù)學(xué)游戲課”》，他讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。算對了，寫下這個(gè)乘積，得一分。場地所限，環(huán)境所限，教材中呈現(xiàn)的情境只是變成了上課的一個(gè)例子，實(shí)際的“活動(dòng)”更多的只是局限于思維的活動(dòng)中。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚(yáng)的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá)，我們不難發(fā)現(xiàn)李老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生，一句“你真了不起”（握手），體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。星期天聽了張冬梅、黃愛華、張齊華老師的課，真是有醍醐灌頂之感。通過這次學(xué)習(xí)，對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。李老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷，他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。下午便是全國著名特級(jí)教師李志軍老師的課，從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問題》，這節(jié)課中李老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢，酷似學(xué)生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問的學(xué)生。組內(nèi)比，得分多的人勝，組間比，相同時(shí)間內(nèi)，得分多的小組勝?余穎老師的課啟發(fā)了我去思考我們的“實(shí)踐活動(dòng)課”該如何上的問題？ 自新課程改革以來，《課標(biāo)》中新增的“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”版塊，雖然在各版本的教材中都有體現(xiàn)，但在實(shí)施過程中，卻都普遍存在著“上課四不像，活動(dòng)無著落”的尷尬局面。在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)，合作與分享的意識(shí)和能力。鑒于以上原因及現(xiàn)象，我認(rèn)為陳教授提出的觀課議課是審時(shí)度勢、與時(shí)俱進(jìn)。有些教師把聽課評(píng)議不當(dāng)一回事，甚至唱對臺(tái)戲，說這是在搞形式主義，他們是為了完成任務(wù)而被動(dòng)地聽課，所以致使評(píng)議
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