國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格等級(jí)考試模擬題(華真漢語(yǔ))(文件)
【正文】 2） 我們把他們的半成品加工。 成分殘缺，“把”字句的謂語(yǔ)動(dòng)詞不能是光桿動(dòng)詞。 1他最喜歡吃新疆的葡萄。用 “│”、 “‖”、 “|||”等分別表示第一、二、三重，在切分線(xiàn)下面標(biāo)明關(guān)系 。每空 1 分。 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本形式（課堂教學(xué)）。 第一語(yǔ)言習(xí)得：通常指的是兒童不自覺(jué)地自然地掌握 /獲得第一語(yǔ)言（通常是母語(yǔ)）的過(guò)程和方法。 ” 這樣的句子。 （ 3）錯(cuò)誤原因：受翻譯的影響。請(qǐng)閱讀和分析所給的課文，并寫(xiě)出教案。 貝拉：一只小白兔。 大內(nèi)：金漢成，你是屬什么的？ 金漢成：屬猴。 （二）復(fù)習(xí)舊課（ 5 分鐘）：快速問(wèn)答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學(xué)的知識(shí)； 說(shuō)一說(shuō)十二生肖，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。 屬 —— A：你是屬什么的？ B：我是屬?? 怪不得（用“怪不得”回答問(wèn)題）： ① 。形式為：回答問(wèn)題、互相問(wèn)答。 A 他說(shuō)得怎么樣？ B 他說(shuō)得很好。 （四）本課小結(jié)（ 3 分鐘） 屬相、狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)、結(jié)構(gòu)助詞“得” （五）布置作業(yè)（大約 1 分鐘）：以“生日聚會(huì)”為主題寫(xiě)一篇 100 字左右的短文 CCTV 對(duì) IPA 國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師的報(bào)道 。 5．學(xué)習(xí)課文（ 30 分鐘） （ 1）教師領(lǐng)讀 學(xué)生齊讀（分角色讀） 糾正發(fā)音 老師提問(wèn) —— 學(xué)生回答 學(xué)生質(zhì)疑 —— 老師或者學(xué)生解答。 *狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的問(wèn)句：動(dòng)詞 +得 +怎么樣 /動(dòng)詞 +得 +adj/不 adj 例： A 他說(shuō)得流利不流利？ B 他說(shuō)得很流利。 B. 怪不得他的成績(jī)這么好 （成績(jī)） 4．講練重點(diǎn)語(yǔ)法（ 20 分鐘）。 例：你的生日是什么時(shí) 候？你最喜歡的生日禮物是什么？ 2．學(xué)習(xí)生詞（ 10 分鐘） 教師領(lǐng)讀生詞 學(xué)生齊讀和個(gè)別讀生詞 糾正發(fā)音。 參考答案： 1. 教學(xué)目的和要求： 1）通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生基本掌握狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的用法，以及結(jié)構(gòu)助詞“得”的用法。 大內(nèi)：我媽媽說(shuō)，我是兔年出生的，屬兔。下午，金漢成、山本、貝拉等一起來(lái)找大內(nèi)） 貝拉：這是什么？ 大內(nèi)：這是媽媽昨天寄來(lái)的生日禮物。 （ 4）教學(xué)策略：說(shuō)明漢語(yǔ)“見(jiàn)面”是不及物動(dòng)詞的同時(shí)，增加“跟 /與 ?? 見(jiàn)面”的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)大量例句進(jìn)行操練。 參考答案 ： （ 1）改為：我明天跟他見(jiàn)面 （ 2）理由：因?yàn)闈h語(yǔ)“見(jiàn)面”是不及物動(dòng)詞，之后不能加賓語(yǔ)。 三 、 簡(jiǎn)答 題 （ 共 5 分） 說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)第二語(yǔ)言教學(xué)的理 論和實(shí)踐加以 簡(jiǎn) 述。 二 、術(shù)語(yǔ)解釋題 （ 共 10 分 ） 說(shuō)明：第 6— 9題術(shù)語(yǔ)解釋題， 67 題 每題 3 分， 第 8題 4分， 共 10 分。 教學(xué)活動(dòng)的四大環(huán)節(jié)包括：總體設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)、（課堂教學(xué)）和測(cè)試。 答案： 我既不愿讓他知道我的困境， |||以免他焦急，‖又不愿開(kāi)口向人求助， │所以只好一個(gè)人到 目的 并列 因果 處打零活來(lái)養(yǎng)活自己。 | 主 | 謂 | | 定 | 中 | |狀 | 中 | |中 | 補(bǔ)
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