【正文】 師：在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，中華民族依靠卓越的勤勞和智慧創(chuàng)造了無數(shù)燦爛輝煌的藝術(shù)瑰寶，而中國(guó)戲曲更以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力成為世界戲劇百花園中的一朵奇葩。這些打擊樂器統(tǒng)稱為鑼鼓，它們發(fā)出的音響就形成了鑼鼓經(jīng)。今天我們來做做小戲迷，唱唱戲歌。（2）出示難點(diǎn)節(jié)奏（“生旦凈丑呀，絕活是個(gè)個(gè)棒”），劃拍練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)掌握節(jié)奏的最好方法就是劃拍。6．聆聽歌曲一遍，完整感受歌曲的京劇元素，并感受歌曲的情緒。）8．學(xué)生隨琴有感情的完整演唱歌曲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。三、新課教學(xué)對(duì)比聆聽：教師播放三種劇種音樂，組織學(xué)生聽辨提示三種劇種名稱，組織學(xué)生再次聽辨填寫表格學(xué)生聽辨、根據(jù)提示進(jìn)行討論 組織學(xué)生跟隨音樂模仿三個(gè)唱腔片段中的其中一句或二句。學(xué)生討論評(píng)價(jià)模仿秀冠軍是誰？說出模仿得好在哪兒？學(xué)生表演，冠亞季軍分別演唱三種風(fēng)格的劇種學(xué)生說戲曲課的感受，大致說明各種風(fēng)格的劇種特點(diǎn)，結(jié)合身邊的劇種進(jìn)行哼唱。教學(xué)過程：一、活動(dòng)階段目標(biāo)：抓住契機(jī)，烘托氣氛。老師想問一個(gè)問題，和你最好的朋友是誰？他現(xiàn)在在哪里？你們的友誼深厚嗎？你們記得唐朝詩(shī)人李白的那首《贈(zèng)汪倫》嗎？咱們一起背一遍。用打擊樂器伴奏，學(xué)生自由談，集體背誦。１、出示4條旋律，每組一條，練習(xí)吹奏。請(qǐng)你調(diào)整順序，排列好，大家唱一唱。請(qǐng)你也把歌詞排列好，給大家有感情的讀一讀？分組練習(xí)：先打節(jié)奏再吹旋律分組練習(xí)互相商討、每組派一人排序齊唱齊唱大家各抒己見指名讀，問：這段歌詞抒發(fā)了什么情感？大家和老師一起唱詞。這是一首世界名曲，但是由蘇格蘭人民傳唱的。（板書）五、創(chuàng)編階段目標(biāo)：讓學(xué)生用自己的方式感受音樂，體會(huì)歌曲的情緒。自由答。七、結(jié)束語：今天同學(xué)們通過自己的努力學(xué)會(huì)了歌曲，我相信你不會(huì)忘記這首歌，也希望我們之間的友誼地久天長(zhǎng)。課后反思；第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《再過二十年我們來相會(huì)》、《年輕的朋友來相會(huì)》、《祝你平安》 教學(xué)目標(biāo)：聆聽《再過二十年我們來相會(huì)》、《年輕的朋友來相會(huì)》、《祝你平安》領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想，并能夠說出這幾首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。談感受！進(jìn)一步體驗(yàn)不同風(fēng)格樂曲的情感共鳴四、小結(jié)總結(jié)本單元內(nèi)容，鞏固歌曲，全體學(xué)生演唱《友誼地久天長(zhǎng)》第二篇：音樂學(xué)科教育學(xué)導(dǎo)言學(xué)校教育一般分為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等。陶行知先生“教學(xué)法”代替“教授法”的主張，是學(xué)科教育研究的一大進(jìn)步。它是培養(yǎng)受教育者感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力的教育。③音樂是創(chuàng)造性的而非同一性的。①情感性②形象性③愉悅性④主體性。③教育因素在心理發(fā)展上起主導(dǎo)作用。③創(chuàng)造發(fā)展原則——體現(xiàn)音樂教學(xué)的旨?xì)w。綜合課是指在一節(jié)課中有多重教學(xué)內(nèi)容，完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂課。①音樂欣賞法②演示法③參觀法（2）實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。第四，從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，注意量力性，從點(diǎn)滴做起。行為模式，是以培養(yǎng)動(dòng)作的和心智的技能為目的的一種模式。③演奏無固定音高的打擊樂器及旋律性的音條樂器，進(jìn)一步擴(kuò)大兒童節(jié)奏表現(xiàn)的可能性。②形成性評(píng)價(jià)（診斷進(jìn)步評(píng)價(jià)或進(jìn)展評(píng)價(jià)）。課程標(biāo)準(zhǔn)音樂課程性質(zhì)。④弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性。a演唱b演奏c綜合性藝術(shù)表演d識(shí)讀樂趣領(lǐng)域三：創(chuàng)造。①形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。二、教學(xué)方面本學(xué)年期，我擔(dān)任二、三、八年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，在每個(gè)班級(jí)中我還充分利用多媒體教學(xué)。還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。我是我校音樂組的成員，在課余時(shí)間里，我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。２、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一些不足之處。而導(dǎo)致我上課時(shí)教授的內(nèi)容太過于繁瑣。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的耳朵。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于自閉癥的孩子，我也特別沒什么方法去管理他們?？偟恼f來，本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，自己還不是很滿意。然后提出音樂學(xué)科特點(diǎn)包括音樂性、審美性、過程性。教學(xué)要解決問題，設(shè)計(jì)問題要有一個(gè)音樂的目標(biāo)，不能在音樂課上解決其他學(xué)科問題，音樂學(xué)科的第一個(gè)基本特點(diǎn)就是音樂性。音樂課就不能講道理，因?yàn)檫@不符合音樂學(xué)科的特點(diǎn)。老師首先要感動(dòng)自己，然后去感動(dòng)學(xué)生。音樂審美教育學(xué)里有一個(gè)詞叫“審美渴望”，我們說審美教育說了十年，如果不論是老師還是學(xué)生對(duì)音樂都缺乏審美渴望，那音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)就都沒有動(dòng)力了。音樂學(xué)科的根本機(jī)制在于有情感的老師面對(duì)一群有情感的學(xué)生，師生之間的情感交流與互動(dòng)形成了一個(gè)音樂的審美過程。老師們要思考這樣一個(gè)問題，音樂藝術(shù)是時(shí)間的藝術(shù)，時(shí)間就是過程，一個(gè)完整的作品是在時(shí)間的流動(dòng)中呈現(xiàn)的。真正認(rèn)識(shí)音樂學(xué)科特點(diǎn)把教學(xué)實(shí)施做到位，真正通過音樂培養(yǎng)孩子們的審美能力。音樂教學(xué)的過程性，還要聯(lián)系三維目標(biāo)，要注意在實(shí)踐層面多用音響跟孩子們交流，凸顯音樂的過程性。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程。這牽扯到一些教學(xué)心理，我建議老師們可以多研究一點(diǎn)音樂教學(xué)心理，這會(huì)對(duì)我們的音樂教學(xué)有很大的幫助。音樂老師要感性一點(diǎn)，學(xué)生也要感性一點(diǎn)。在音樂課上跟學(xué)生講道理和灌輸一些思想都是沒有作用的，我們必須通過音樂的情感力量來打動(dòng)學(xué)習(xí)者。我們教師要用音樂語言去解決問題是音樂學(xué)科的第一個(gè)特點(diǎn)。無論是欣賞教學(xué)還是唱歌教學(xué)，都要始終貫穿音樂的語言。第五篇：音樂學(xué)科特點(diǎn)音樂學(xué)科特點(diǎn)首先教授講述如何將理念貫徹到課堂中，什么是以審美為核心，什么是興趣愛好和動(dòng)力，如何做關(guān)注到全體學(xué)生等一系列理念實(shí)施的問題，還需要和老師們共同探討?？墒且?yàn)槠綍r(shí)太過于繁忙，而導(dǎo)致沒辦法每天練琴?？傆袀€(gè)別學(xué)生上課愛插嘴講話，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把壞毛病帶到課堂上來。對(duì)于二年級(jí)的孩子，我覺的在課堂教學(xué)上無法真正理解有些學(xué)生的心理特征，而導(dǎo)致在選擇教學(xué)方法上有點(diǎn)誤差。因此我就改變了教學(xué)方式，對(duì)孩子進(jìn)行分層次教學(xué)。一． 課堂教學(xué)方面作為新老師的我，剛開始由于我學(xué)的是小教專業(yè)，對(duì)于特教的孩子還一無所知。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。這樣，讓我們音樂教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無疑提供了我們最有效的幫助?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。③自評(píng)、互評(píng)及其他評(píng)價(jià)相結(jié)合。a音樂與社會(huì)生活b音樂與姐妹藝術(shù)c音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科：一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。4領(lǐng)域一：感受與欣賞。②強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。③總結(jié)性評(píng)價(jià)（終結(jié)性評(píng)價(jià)）。以美國(guó)心理學(xué)家布盧姆為代表的多數(shù)心理學(xué)家把評(píng)價(jià)與教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來，按教學(xué)過程發(fā)展階段把教學(xué)評(píng)價(jià)劃分為三種類型：①診斷性評(píng)價(jià)（