【正文】 ）。第十二章達爾克羅茲音樂教育體系。第二，將創(chuàng)作知識和技能融入其他各項教學(xué)之中。⑤主動參與原則——體現(xiàn)音樂教學(xué)主要方式手段。①遺傳素質(zhì)因素為心理發(fā)展提供了潛能。①音樂是抽象的而非語義性的。我國音樂學(xué)科教育學(xué)的發(fā)展分為五個階段：①教授法②教學(xué)法③教材教法④學(xué)科教學(xué)論⑤音樂學(xué)科教育學(xué)。學(xué)生完全沉浸在情境中。指名答。唱好弱起。吹好后，請互相交換，再練習(xí)。表達了兩人之間的友情。教學(xué)重點：共同探究合作學(xué)習(xí)歌曲。二、教學(xué)重點、難點：感受戲曲音樂三、教學(xué)過程一、組織教學(xué)教師利用媒體播放《梨園英秀》組織學(xué)生演唱《梨園英秀》 3學(xué)生聆聽音樂、進行感知演唱戲曲。（南昆是江南昆山一帶的昆山腔；北曲是江西弋陽地區(qū)的弋陽腔；東柳是山東的柳子腔；西梆是西北的梆子腔。3．練習(xí)第一部分——鑼鼓經(jīng)師生互動練習(xí)（師念鑼鼓經(jīng)生幫襯或生念鑼鼓經(jīng)師幫襯），提示學(xué)生掌握好附點節(jié)奏。我國的戲曲種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國的戲曲劇種共約三百六十余種，你知道哪些劇種呢？誰來說說？（生：——）2．師：請孩子們欣賞一段戲曲，它是什么劇種？背景音樂是由什么樂器演奏的？（播放京劇片段）（生：京劇），對，這是京劇，是流行全國的劇種，有近兩百年的歷史，它也是我們的國劇，在世界各地，只要有中國人的地方就有京劇。五、教學(xué)反思：第四單元：《梨園英秀》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲《梨園英秀》，體會歌曲熱烈、歡騰的情緒，能自信演唱這首歌曲。學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進行波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。完整演唱歌曲。生回答：三拍子直接播放音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、小結(jié)請同學(xué)關(guān)注2007年的維也納新年音樂會，可以再次聆聽到《藍色多瑙河》，同時期待不同的指揮、不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)形式所演繹的《藍色多瑙河》，得到更多的美的感受和體會。仔細(xì)聆聽全曲并回答問題?；卮饐栴}直觀感受及學(xué)生對音樂信息的了解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知道約翰。生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句。復(fù)聽。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生觀看電視劇《劉老根》片斷，說出其中劇種。（明確：社會實踐時創(chuàng)作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗，人們只有在源流中深入的體驗生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。教學(xué)過程：一、生聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》進教室，進而導(dǎo)入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛）二、賞析歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》生思考：歌曲的情緒、風(fēng)格及表現(xiàn)主題，并討論回答。?子期既死，伯牙絕弦，終身不復(fù)鼓也。教學(xué)難點：通過聆聽樂曲和音樂實踐，理解樂曲表現(xiàn)的意境，自主總結(jié)古琴、音色和音樂風(fēng)格，感受音樂旋律，理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。（3）、情感目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。評出哪個小組表演的最好。生：跟電子琴學(xué)唱。它也被 稱為《陽關(guān)曲》《渭城曲》等。課程內(nèi)容 ：根據(jù)《普通初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的要求，采用人民音樂出版社的《九年級音樂學(xué)科》的課程內(nèi)容進行教學(xué)。第一篇：九年級音樂學(xué)科九年級音樂學(xué)科平陌鎮(zhèn)初級中學(xué)課程名稱:九年級音樂課 課程類型：必修課程教學(xué)材料：人民音樂出版社2003年第一版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 授課時間：12課時 授課教師：毛葵陽 授課對象：九年級學(xué)生 課程目標(biāo)：應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。教材分析：《陽關(guān)三疊》是以唐朝詩人王維的“送別”名篇《送元二使安西》為歌詞而創(chuàng)作的一首古代藝術(shù)歌曲。師：彈電子琴。生：討論創(chuàng)編情景劇并表演。（2）、能力目標(biāo)：通過積極參與音樂實踐活動，并在活動中聆聽、感受、體驗樂曲的音樂情緒，了解樂曲所表現(xiàn)的事物以及隱喻的思想內(nèi)涵。學(xué)唱《流水》的主題旋律，領(lǐng)會作品的靈魂。伯牙曰：?善哉，子之心而與吾心同也。通過實踐與創(chuàng)造活動幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識與技能。四、探究通過比較《我的家鄉(xiāng)多美好》與《烏蘇里船歌》，學(xué)生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系。通過欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲》和《迎春謠》，感受其音樂情緒，并體驗其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。師歸納。師簡介此曲。施特勞斯 圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握《藍色多瑙河》的主要音樂主題。二、欣賞觀賞音樂及畫面。（明亮的、春天）。討論并回答問題在對音樂的初步理解基礎(chǔ)之上，進一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前播放歌曲《森林之聲》提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的？揭題聽音樂進教室。小組討論并回答問題。學(xué)生聆聽。對三種舞曲音樂進行比較、總結(jié)。這是我們的驕傲。2．聆聽?wèi)蚋琛独鎴@英秀》，感受歌曲的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板等特點，分析歌曲的調(diào)號、拍號、結(jié)構(gòu)（三部分），了解梨園的含義。7．了解歌詞內(nèi)容并進行歌曲的情感處理：請學(xué)生說說應(yīng)用怎樣的心情來表現(xiàn)這首戲歌。了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識，體驗我國地方戲曲所表達的音樂情感，增進對民族文化的熱愛。開展評價活動在交流中探索深化學(xué)生的藝術(shù)感受和審美體驗第五單元：《友誼地久天長》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解這首歌曲，知道珍惜同學(xué)們之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。這是李白在離開的時候，汪倫去送他時，李白吟的一首詩。先打節(jié)奏再吹旋律。注意在句尾換氣。如果大家二十年以后相見，一起聚會時再唱這首歌，應(yīng)用什么情緒？在不改變旋律的情況下，將什么改變？我們用口琴吹一吹。課后小結(jié)：學(xué)生很喜歡這首歌曲，課堂氣氛很好。學(xué)校的音樂教育也可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。音樂教育的本質(zhì)，就是它具有審美性，它是通過音樂媒體進行教育的一種審美教育，它是實施全面素質(zhì)教育中一個不可或缺的重要組成部分。第二章影響中小學(xué)生音樂心理發(fā)展因素。④情感體驗原則——體現(xiàn)音樂教育的主過程。①練習(xí)法②律動教學(xué)法③創(chuàng)作教學(xué)法④游戲教學(xué)法創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)注意：第一，破除創(chuàng)作神秘感，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造精神。認(rèn)知模式是以發(fā)展學(xué)生智力為主要目的的一種教學(xué)模式，如傳授——接受教學(xué)模式（包括傳統(tǒng)模式、啟發(fā)模式、討論模式等），引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式，探索——創(chuàng)造教學(xué)模式等。教學(xué)評價分類。①人文性②審美性③實踐課①以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。a探索音響與音樂b即興編創(chuàng)c創(chuàng)作實踐領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。從中，我也學(xué)到了許多的知識。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)，原來特教的教學(xué)，目標(biāo)要分層次來寫的，對于這些孩子要進行分層教學(xué)。不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為，掌控力還是不夠。希望自己在今后的教學(xué)中能夠有所改進，多擠出一些時間來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與文化知識。老師要用音樂和學(xué)生進行交流，不要把非音樂的東西都搬到音樂課堂上。教授建議各位老師既然從事了這樣的工作，就不能對音樂無動于衷，永遠用理性的態(tài)度面對音樂，講音樂。音樂學(xué)科另一個重要的特點就是過程性。