《我和祖父的園子》第一課時(shí)(文件)
【正文】 爬上房。生：我覺得一切都是無憂無慮的，想到哪兒就到哪兒，想干什么就干什么。（板書：自由 快樂）（出示中心句）花兒，鳥兒，蟲子，倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶，這一切都活了，要做什么就做什么——引讀 同學(xué)們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢？ 其實(shí)，在園子里誰才是最自由的？（蕭紅）對呀！因?yàn)槭捈t是自由的，所以看到的景物都是自由的師引導(dǎo)：作者寫了這么多的景物其實(shí)是為了抒發(fā)自己內(nèi)心的一種情感。師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。板書： 我和祖父的園子蕭紅借景抒情美麗 自由自在第五篇：《我和祖父的園子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我和祖父的園子》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確認(rèn)讀本課的生字并組詞、說話，能用自己的方法去理解文中出現(xiàn)的新詞的意思。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課有一篇文章，讀著，讀著，我們就沉浸在作者那爛漫的童年生活中，今天，就讓我們一起走進(jìn)作家蕭紅的童年。展示的同學(xué)要努力做到站姿大方，聲音洪亮，講解清晰，文明禮貌；其它同學(xué)要注意傾聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充和點(diǎn)評，補(bǔ)充和點(diǎn)評更了不起哦！展一：巧記生字。展五：資料鏈接。 di233。i su236。o jiǔ c224。胖嘟嘟填空。——————————————————————————————————————六、快樂評價(jià)，反思總結(jié)。著名作家茅盾稱這本書是一篇________________一幅_________________，一串__________________。嗡嗡（）溜平（）倭瓜（）玩膩了（）水瓢（）辨析形近字。 r243。o zi xiā zi chǎn ch讀拼音寫字詞。要教給同學(xué)理解新詞的方法 展三：朗讀課文。拿出你的學(xué)案，讓我們一起交流學(xué)案內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備展示你們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：用自己的方法識記生字、理解詞語。四．作業(yè)《習(xí)字冊》摘抄文中優(yōu)美詞句。）師：對！這就叫借景抒情。師：是啊，讀這一段話，我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。玉米愿意長多高——(生接)就長多高，蝴蝶愿意飛到哪兒——(生接)就飛到哪兒。（或句子反復(fù)）師：是?。》捶磸?fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式你能再接著仿寫兩句嗎？，師：特別的寫法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來反反復(fù)復(fù)讀一讀。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻 頭上飛走了一只白蝴蝶。師：這不就是——點(diǎn)擊中心句，師生齊讀。生讀。這花還有點(diǎn)睡眼矇眬呢！還沒完全醒來）師：鳥活了怎么樣？ 生讀句子，出示：鳥飛了，就像鳥上天了似的。（2）誰愿意來讀？（評語：讀得真準(zhǔn)確，如果讀得再自由一些就更好了。過渡：文中第13自然段也是對園子的描寫，我們來看看從這段描寫中又能體會到這是一個(gè)什么樣的園子。這其實(shí)也是一種表達(dá)的方法。這真是一個(gè)五彩繽紛（或美麗）的園子！師：在這段話中，作者寫蝴蝶蜻蜓螞蚱是通過色彩來描寫的，但是蜂子卻沒有寫它的顏色，而是寫了它的（生說）。生交流預(yù)設(shè)1：第一句。）瀏覽課文，分別找出相關(guān)段落，分別是第13節(jié)和第3至12節(jié)。（3）師：這里還有兩個(gè)詞，誰來讀？（出示：草帽、拋給）聯(lián)系課文或經(jīng)驗(yàn)理解：蜂子 蝴蝶 螞蚱 蜻蜓韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜拔草 鏟地 下種 栽花（大家看這些詞，哪個(gè)詞你不理解意思？請?zhí)岢鰜恚┲笇?dǎo)寫字：穗 拋 瞎師在黑板上范寫“帽”，強(qiáng)調(diào)“帽”右上的寫法。她為什么會對園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅艨M的園子吧。介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。是誰給了作者蕭紅這份自由和歡樂呢？時(shí)間關(guān)系，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。十個(gè)“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著作者的自由與快樂。師：這段中還有哪些是自由的？生：倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶（出示相應(yīng)句子讀一讀）師：還有誰是自由的？生：作者。師：它想睡就睡（生：想醒就醒）師：鳥自由嗎？（生：自由）師：它想飛上天生：就飛上天。師：把這句話中的花鳥蟲換成我試試。還有什么活了？生：（倭瓜黃瓜玉米）師：還有什么活了？生說
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