《6的乘法口訣》教學設計范文大全(文件)
【正文】 句口訣，完成新舊口訣的溝通聯(lián)系和意義的完整建構，學會從舊知探索新知的思想方法。環(huán)節(jié)三 學習后4句口訣目標：根據6的乘法口訣的排列規(guī)律和自身的學習經驗，從舊知探索新知，推算、編制后4句口訣，完成意義的建構。如：66 =65+6 =676 回顧小結：雖然這4句有關6的乘法口訣我們以前沒有學過，但我們還是可以根據口訣間的規(guī)律，從原來的口訣推算出后面的口訣，讓新口訣同樣好記！環(huán)節(jié)四 溝通9句口訣，找規(guī)律，熟記口訣目標：根據過去編制口訣的經驗和前面兩個環(huán)節(jié)的探究，學生回顧整理并獨立編制6的乘法口訣。你認為“6的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你有什么好辦法把它記??？生生交流、記憶口訣。、比較熟練地應用6的乘法口訣。教學難點 : 編制并掌握6的乘法口訣的特征。（板書課題）教學例6出示豆莢圖同學們認識嗎？這些是豆莢。）其他同學檢查板演是否正確。三、鞏固練習“做一做”第1小題。（學生獨立完成后匯報）：（課件出示）看誰說得又對又快：1只螞蟻6條腿，2只螞蟻（）條腿，3只螞蟻（）條腿，4只螞蟻（）條腿，5只螞蟻（）條腿，6只螞蟻（）條腿。（獨立完成，全班訂正）2．教材61頁“第6小題。仔細觀察我們編寫的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么? , 背會后可以背給同桌聽 ，先按順序對，再不規(guī)則對。同桌活動，探究口訣（1）根據這個表格和黑板上的加法算式，你能編寫出乘法口訣及算式嗎？同桌合作，把書上的口訣和算式填寫完整。22= 42= 31= 44= 33= 43= 53= 52= 41= 12= 11= 23=根據口訣說出相應的乘法算式。進一步培養(yǎng)學生的推理能力、思維能力(順向思維、逆向思維等)和良好的學習習慣。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用6的乘法口訣呢？環(huán)節(jié)六 回顧總結目標：幫助學生回顧全課，交流所獲 過程：交流：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：6的乘法口訣1個6 16 一六得六 2個6 26 二六十二3個6 36 三六十八 4個6 46 四六二十四 5個6 56 五六三十 6個6 66 六六三十六 7個6 76 六七四十二 8個6 86 六八四十八 9個6 96 六九五十四第五篇：6的乘法口訣教學設計《6的乘法口訣》教學設計侯橋小學 強桂英教學內容：教材第60頁例“做一做”及相應習題。過程：我們的數學書里，也畫了一幅畫，一起來看，表示的是幾個6？一共有多少張“粘貼畫”？課件演示數學情境，生邊看邊小聲齊數，試編口訣，填寫在書上。過程：后面的4個乘法算式，得數該是多少？可以編什么口訣記下來？來看看你們的研究成果：學生展示預習題2：先同桌交流、評價：說說我畫的是幾個6？我是怎樣表示的？一共畫了多少個？可以列什么乘法算式？我編的口訣是？互相評價：表示的是幾個6？對不對？我覺的他哪些地方好?哪些地方還要改一改？全班匯報交流，師板書孩子們都用畫圖的方法表示出幾個6相加的得數，還列出了乘法算式，自己編出了口訣，真了不起！以“六六三十六”為例，交流推算得數的方法。師板書。重點難點：通過獨立探索、合作交流等活動，編制并掌握6的乘法口訣的特征，熟記口訣。因此，這些也是我們教學的
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