【正文】 點兒留戀。有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。(運用多媒體，既吸引了學(xué)生的注意力，初步領(lǐng)略大榕樹的美，又自然引入對重點段的學(xué)習(xí)。⑵ 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。通過交流，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。讓我們手里的小鳥也飛起來，給它們找個家吧!(貼小鳥)小鳥們在干什么?學(xué)生自由發(fā)言，想象說話。⑵ 寫一段文字(小詩，順口溜……)，讀一讀。(讓學(xué)生走進文本，走進大榕樹，參與鳥兒的活動，在看、聽、讀、貼、說等一系列活動中切實感受鳥兒們的歡樂。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。4領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。例如，關(guān)于“真是一株大樹”一句，學(xué)生讀時習(xí)慣強調(diào)句中的“大”字，實際上作者強調(diào)的是“一”株大樹，而不是他認(rèn)為的許多株，也不是有的朋友說的兩株?！斑x自己最喜歡的部分背誦下來”，這一要求能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！而B的天堂》是進行這項訓(xùn)練的第一篇例文，“思考第一步，在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容、理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點的”“哪些句子寫得好”這兩個問題，細(xì)細(xì)品讀課文，能夠讀出點味道，有點自己的感悟?！蓖ㄟ^互相交流啟發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟到，這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個個顫動的生命。4在學(xué)習(xí)了寫大榕樹和眾鳥活躍場面兩部分之后，啟發(fā)學(xué)生提出問題，并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解‘感到一點兒留戀’這句話”等問題，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，體會到這里的人們保護榕樹、愛護鳥的自覺行為，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實際加以理解。本課形容鳥太多，眼睛看不過來。練習(xí)”中選做題的目的是深化學(xué)生對課文的理解，并給學(xué)生提供一次有趣的練筆機會。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四海。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。背誦第三自然段。教學(xué)重難點：1． 在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)過程：第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（板書：鳥的天堂）讀題、釋題：理解天堂（幸福、美好的生活環(huán)境）鳥的天堂（小鳥的樂園）二、泛讀課文，理清課文層次。太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。）二、學(xué)習(xí)第二段 作者描寫的大榕樹有何特點？（大屏幕出示句子）理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什三、學(xué)習(xí)第三段第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。教學(xué)重難點：1．有感情朗讀課文?！边@節(jié)課，我們就在巴金先生的引領(lǐng)下，一起走進我們南國的一個夢境般的地方——鳥的天堂。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。揭題，讀題同學(xué)們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”呢？生自由交流（景色優(yōu)美舒適……）我在網(wǎng)上下載了不少“鳥的天堂”的圖片，它確實如你們所想象的，是個很美的地方。“暇”是日字旁。你們的表現(xiàn)讓我感到驕傲。大家讀這句話，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？（鳥的天堂有的加了引號，有的沒有加。）師配樂朗讀課文1——9自然段。請同學(xué)們齊讀這句話?！敝该勼w會，突出“一株”，指名讀，自由讀?！保?）指導(dǎo)讀，體會榕樹的大。難怪作者這樣贊嘆——齊讀（這美麗的南國的樹！）還有那里具體寫了榕樹的“大？隨機出示：“一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?！比绻选八坪酢比サ簦杏X有什么不一樣？比較讀。（2）感受“生命力”讀這句話，大家有沒有疑問？（“新的生命”是指什么？作者為什么會有這種感受呢？）再自由地讀一讀這句話，然后聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，和平時的感受，看看自己有什么見解，還可以與伙伴交流交流?！边@也是我們的心在贊嘆——（齊讀）：這美麗的南國的樹。）三、遷移練筆，引向讀“鳥”這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有天馬村的人們對它的愛護。提示：可以用文中的話，也可以用自己的話。這美麗的南國的樹，成了真正的——生讀：鳥的天堂。如果有機會，你們可以去廣東，去鳥的天堂——那夢境般的地方。全文按游覽順序可以分為四個大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景，第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長短錯落，生動熱鬧，給人以急促的動感。然而，在保護生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。在情境中進行角色的換位體驗，從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。⑵ 大榕樹的相關(guān)資料。聽一聽，你想到了什么？說一說。）二、問題探究，自讀自悟揭示課題，理解天堂。（解決：為什么說昨天是我的眼睛騙了我？）⑴ 理解重點句：① 句子一：我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。C、介紹榕樹的氣根，感受榕樹獨木成林的特點。A、指名讀：說說這段話描寫了榕樹的什么？B、自由讀：你還感受到了榕樹葉子的什么特點？“照耀”說明了什么？C、想象“一個個新的生命顫動”，它們會說些什么？感情朗讀。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。⑶ 小組內(nèi)交流：昨天我看到的是什么？（把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀──思──悟──通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力）引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。② 句子二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（結(jié)尾句）理解：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。≠|(zhì)疑：⑴ 為什么說昨天是我的眼睛騙了我？⑵ 那又為什么說的確是鳥的天堂呢？（創(chuàng)設(shè)問題情境，打開學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣。（對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，興趣具有強大的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片。體會作者對鳥的天堂的贊美和留戀之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。”因此在教學(xué)中，要著眼于整體，聯(lián)系上下文，緊扣“自主──探究──實踐”進行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。讀時就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。課文開頭多用短句，簡潔明快，令人漸入佳境。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫景名作。那是一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，正是“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”。生寫，寫完后交流。正是由于有了這美麗善良的南國的人，才有了這神奇美麗的南國的樹。指導(dǎo)交流背誦。師小結(jié)：那是風(fēng)吹，是鳥動，是陽光的照耀，是新發(fā)的嫩芽，是那綠葉本身就蘊育著無限的生機，是榕樹顯示出來的茂盛的生命力，所以——齊讀（“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。師小結(jié)：這“似乎”不是沒有，更不是絕對，而是帶有神秘的，那種捉摸不透的，讓人浮想聯(lián)翩的的生命的感覺！把這種似有似無的神秘感讀出來。小結(jié)：多么生動、巧妙的一個“臥”字啊，她靜臥在水的中央，獨立成一個小島，是那么的安詳、優(yōu)雅，自然、宛若一個隔離塵世的人間天堂啊。把你的贊嘆用一個詞或一句話表達(dá)出來。找相關(guān)句子讀一讀。作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文的4——9自然段，可以動筆標(biāo)注出來。（你仿佛看到一棵怎樣的樹？）（大綠茂盛生機勃勃）讓學(xué)生寫到黑板上。二、重點讀“樹”，品味寫法初步感受榕樹的美。味道讀得再濃一些？突出“的確”，齊讀。借助預(yù)習(xí)提示誰能說說課文主要寫了什么？生匯報交流。昨天大家預(yù)習(xí)了課文，誰來讀讀這幾個詞語？其他同學(xué)認(rèn)真聽，這兒有三個生字，三個多音字，看他是否全讀準(zhǔn)了？（課件出示：一簇簇不計其數(shù)樹梢做巢應(yīng)接不暇興奮）（1）正音；（2）理解“應(yīng)接不暇”；（3）指導(dǎo)書寫“巢”和“暇”。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并能用自己喜歡的方式表達(dá)個人閱讀感受。過程與方法：理解課文內(nèi)容，．領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達(dá)方法，并能用自己喜歡的方式表達(dá)個人的閱讀感受。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！2. 指導(dǎo)朗讀4句，注意第二只、第三只要緊湊。）指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。第二課時一、問題探究，自讀自悟 請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。三、講讀第一段。（聽一聽，你想到了什么？說一說。教學(xué)時間：2課時。二、教學(xué)重點：了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。教學(xué)方法：啟發(fā)式。小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。能用富饒和寶貴造句。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為樹干。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。四、參考資料鳥的天堂指的是一株約5樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。天堂：在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境，文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。靜寂：很靜。ng，“興奮”中的“興”讀xīng，“不可計數(shù)”中的“數(shù)”讀shǔ。這樣的討論交流，就把突破理解上的難點和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法有機地結(jié)合起來了。學(xué)生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的，也可以就某一個句子、某一個詞語、某一處標(biāo)點的使用說說自己的體會。教學(xué)時，可以憑借這兩個題目，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。還應(yīng)組織學(xué)生相互交流背誦的部分，并說說自己為什么喜歡這部分。要鼓勵學(xué)生相互交流朗讀的感受，說一說為什么這樣或那樣讀。2要加強朗讀和背誦的指導(dǎo)。背誦課文中自己喜歡的部分?！绷硪惶幨俏闹兴奶幪岬健傍B的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國的樹。選編本文的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。)四、總結(jié)談話(在總結(jié)的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。⑷ 看到些什么?畫一畫。多媒體出示小畫眉片段。)三、品讀113段，體驗鳥兒的歡樂播放群鳥紛飛的情景。配樂齊讀課文8兩段。)榕樹美，美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落，劃出喜歡的句子。因此語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使語文教學(xué)過程充滿情趣和動力，成為學(xué)生的一種情緒生活和情感體驗，學(xué)生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美，使語文教學(xué)充滿鮮活的生命力?！窘虒W(xué)重點】初步認(rèn)識聯(lián)想的作用，感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面。技能目標(biāo)：初步認(rèn)識聯(lián)想的作用。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。接著又看見第二只，第三只。我們又把船在樹下泊了片刻。那是個有山有塔的地方。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。岸上很濕，我們沒有上去。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。在一個地方，河面變窄了。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著整個小島，獨木成林，乘小艇從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人，有著“百年巨榕、百鳥出巢、百鳥歸巢”三大自然景觀，壯觀無比。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。五﹑體會作者的思想感情。出示群鳥紛飛的畫面。）這么美妙的